正文 第十六章 为爱而斗争
女儿啦，你看得出来，生命的使命就是谦卑地牺牲自我，用淳朴的爱和智慧影响世界。正是这种追求，我才从私欲的苦恼里解放出来，能把你搁置一边而获得宁静。纵然世界执意向孩子昭示自私哲学，我也要向孩子证明爱的真理是颠扑不破的。正是在你身上饱受烦恼，我才下决心信仰博爱。你看看，我的班级里有没有抛弃自己的孩子？他们无不在爱的真理照耀下追求自我价值。有的孩子经验情感的浩劫终于劫后复生，没有陷落在网络游戏里失恋的痛楚里溺爱的安逸里，因为有我作他们的精神支柱。孩子啊，爱是无往而不胜的。
孩子不是个个都可爱，爱不可爱的孩子仍是我智慧攀越的高峰。课堂上，发现孩子心不在焉，无精打采，或是心猿意马，手脚不停，就很是看不惯，不由得要恼怒，于是恶语就冲口而出，尖刻地批评，肆意地嘲讽，极尽挖苦之能事。特别是扛着升学压力的教师，这种痛苦还要难以忍受，看到孩子没有听讲，就仿佛看到班级的平均分在下降，有时甚至动手打孩子。发现孩子不完成作业，懒惰是蛇，软弱如泥，萎靡不振，挥霍青春，就觉得匪夷所思，不能不嫌恶孩子，抛弃孩子，唯恐避之不及。至于忤逆成性的孩子，遍身是刺，不知好歹，处处与教师为敌，那更是欲除之而后快，怨恨来得很正当，把孩子赶回家决没有愧疚之意。我目睹同事们怎样受着种种卑琐痛苦的折磨却不能自拔，怎样未老先衰，我就决心不再重蹈覆辙，拿出气概开辟崭新的人生天地。
只要有责任的教师，或者应试的势利者，无不把课堂当炼狱，两眼只盯住不学习的孩子，孩子哪里是心猿意马？分明是虐待老师。超然其外的神气是那样不可忍受，交头接耳的碎响仿佛在叮咬神经，进入忘川的歪斜脸相是天底下最丑陋的……种种怪相无时无刻不在撩拨你的神经，只要睁开眼睛，烦恼就硬挤进来。在这种折磨中，教师的生命得打五折来过，可极少有人处于清醒状态。要么麻木，像孩子对待学业一样麻木，抵达视而不见的境界，把教书当作简单糊口的行当，学生再没有力量动摇我的宁静。
孩子啊，正是因为你做人和学业的失败带来的种种屈辱，使父亲饱受痛苦，才为我超越本能爱上不可爱的孩子作好铺垫。正是因为某个教师曾那样对待你，我才决心不再像某人一样不公正地对待差生。在我的同仁中，没有一个能像我这样超越本能，热情又谦卑地关怀问题孩子，作孩子人生的导师和虔诚的服务者。
正是你为父亲打开一扇崭新的大门，让我见到事业无限广阔的天地。我很骄傲，因为不论怎样顽劣忤逆的孩子，我都为之准备阳光充足的居室，诚恳地邀请孩子来久住。我向自己承诺，决不厌弃任何一个孩子，永远相信孩子是有希望的，一辈子不用偏见打死任何孩子。爱不可爱的孩子，已成为我的座右铭。
孩子沉湎于懒惰的泥潭无法自拔，陷落于无所事事的软绵绵的安逸，我决不能讨厌而是洞察孩子深重的不幸，为孩子的不幸所感染。虽然厌恶和愤怒的魔鬼仍诱惑我，但我以惊人的气概超越本能，深深地为怜悯之痛震撼，于是向孩子揭露懒惰的罪恶，生动地描绘无聊的痛苦和空虚的无奈，把生活的全部黑暗暴露于阳光之下，启迪孩子忧患意识的觉悟。我是那样坚信，每个生命都有痛苦的天赋，只要唤醒痛苦，就一定渴望振作，追求快乐和幸福。
为老师们抛弃的双差生走进我的世界，我为他们准备阳光充足的居室，与他们作深刻的交流。热情是工作的动力和趣味，但一向只倾注于优生，现在才发现，对差生的怜悯在你身上蓄养得很丰沛。原来，对差生的爱很吝啬，总是狠巴巴的，公然地歧视，唯恐避之不及；现在，改造差生以改变可悲命运，成为自觉的使命。见到懒惰的俘虏，沉湎于无所事事的安逸，超然于课堂和作业，显出任由懒惰摆布的嘴脸，我不再嫌恶，怜悯之痛由然而起，救助的热情是鼓满的风帆，驶向希望的彼岸。同样不容忍，表现出干预的冲动，可原来是把恼恨的激流化为尖酸刻薄的讽刺，一股脑发泄出来，不是唤醒蒙昧的灵魂而是筑起隔阂的大山，培植彼此的憎恨；现在，我是倾吐怜悯之痛忧虑之苦，把懒惰的谬误和勤奋的真理反复地不厌其烦地讲述给孩子听。瞧着眼睛里厌学的痛苦，年轻的面孔弥漫着的颓废，举手投足是软体动物的沉沉死气，可我超越嫌恶，而洞见自己的失职，父母的娇惯纵容，其他老师的听之任之，孩子不过是教育后果的承担者呀！
一个懒惰的孩子就是我头脑工作的对象，绞尽脑汁的辛苦里洋溢着他人无法理解的乐趣和幸福。是我的痛苦还不够，不足以感染孩子，启蒙自爱的觉醒；是我的智慧还不够，不足以征服孩子，指引孩子走向光明；是我的威严还不够，不足以震慑孩子，让孩子畏惧正义？我仍不能不用批评的利剑，劈开黑暗的堡垒，照进明媚的阳光。我仍不能不用忧愤的镜子，让孩子看清自我的丑陋，生活的荒谬。用勤奋的强大武器消灭懒惰的顽敌，在我，是多么富于魅力的目标啊！只要遥想，唤醒生命尊严，孩子振作精神重塑自我，开辟崭新的希望，我就格外兴奋，热情如不竭的源泉。单是这种梦想，在我，就是一种幸福的憧憬。
爱是痛苦酿造的琼浆。每个迷途的孩子都是痛苦的，只是不知道自己痛苦罢了。堕落的孩子无论怎样玩世不恭，怎样装着快活和潇洒，都不可能真的快乐。我解剖蒙昧的灵魂，洞察混沌的冲突里藏着怎样不为人知的痛楚，把痛楚迁移到我的内心里去酿造琼浆。我看出去，把这些堕落其实单纯的灵魂看得透亮，了解孩子内心里经历着怎样的风暴，也才比孩子还要痛楚和清醒。只有我清醒，孩子越是忤逆老师，越是痛苦，只不过把老师当作发泄堕落痛苦的对象。也只有我才明白，这痛苦正是教育的契机。也只有我才不跟孩子斗气，这恶习的牺牲品本是最可怜的生命。
“爱不可爱的孩子”是我的信仰。我为孩子奔走，有时看似一点小事，却专程去叮嘱孩子，决不放过关怀的细节。我深知，堕落的灵魂是脆弱的，在等待我去扣响青春的旋律。有时，一次小小的关爱就能敲响生命苏醒的钟，不论孩子装得怎样城府极深，其实是极容易受感染。我相信，不管怎样堕落如泥，孩子的灵魂世界里总有最易触动的琴弦。我是永不厌弃地寻找这根弦，直到扣响它才罢休。语言是我与顽习斗争的武器，一句看似平常的话，在孩子听来，却直透肺腑，振聋发聩。就是这句话，蒙昧的生命已等待许多年，仿佛就盼它来唤醒，因为这是痛苦凝成的智慧，仿佛混沌突然澄清，黑暗里射进光芒。
孩子是人性弱点的集大成者，必然讳疾忌医，对镜子本能地抗拒。我收起义愤的利剑，用悲悯之痛安抚受创的灵魂。比管理灵魂的神父还要深刻，比孩子还要痛苦。朴素的话语饱浸着痛，丑陋的灵魂一片片给我撕下，展示给孩子看。孩子痛得扭歪脸，护痛的本能使孩子推拒着我，但我更痛苦，执着地痛苦着，决不停下解剖刀。痛苦的话不是我说出，而是从孩子灵魂深处脉脉冒出，如智慧的甘泉。孩子不能不给我的痛苦感染，因为这是自我尊严受到践踏的痛苦，我的话语是一道阳光，把痛苦照亮，让孩子对自我的全部黑暗洞若观火。孩子本能地感觉这痛苦是爱，是无法抗拒的爱，沉睡的生命终于惺忪苏醒。原来，我不是活着，而是在肆意糟蹋尊严，任由恶习支配，是驯顺的奴隶，蒙昧得不知反抗，那些叛逆的幌子不过是自欺欺人，偷得的快活不过是生命的麻醉剂，廉价得很。
改造生命需要基督精神，神圣的劳动注定是不讨好的，孩子常常是恶习的帮凶，不仅不感激我反而憎恨我。孩子早给恶习收买，贪图恶习贿赂的安逸，全然不知有何荒谬，沦为恶习肆意支使的奴隶。我用爱征服孩子，恶习用安逸征服孩子，而我常常是失败者，因为恶习早已征服孩子。辛勤劳动的成果可以在刹那间给恶习抹杀，孩子又投进恶习的怀抱。天赋和情商有差异，天生软弱的孩子往往与我斗争得最顽强，堕落几乎成为注定的命运。教育在这时就只能是爱莫能助，可我又怎么能任其堕落，眼睁睁看着孩子死去？我眼见孩子给欺骗，被控制，被坏人引向深渊，却无能为力，又体验到另一种痛苦——孤独无能的痛苦。恶习像魔鬼附在孩子身上，孩子孤注一掷向魔鬼设置的圈套里钻，拒绝我的任何帮助。不论我怎样痛苦，孩子根本不予理睬，反而把我视为仇敌，恶毒地反咬我。我不能不摆出肃杀的气概，企图杀灭恶习的气焰。在社会不遗余力为孩子提供种种诱惑的环境里，我不能不扮演义愤的角色，有时显得愤世嫉俗，威严胜于平易。
与佛主不同的是，上帝不能不用惩罚，我不能不猛击灵魂的死窍。我的批评秋霜般凛冽，把孩子逼向痛苦的巅峰，冷峭得寒光闪烁。看似不见动静的判断“你是懦夫”“你是懒汉”“你是窝囊废”“你是弱者”“你是奴隶”……可如枪弹射进蒙昧的灵魂，使孩子痛得发出叫声，不能不憎恨我。我俩都非常痛苦，孩子说些过激话来刺激我，不过是发泄痛苦。我很清醒，孩子越是反抗得激烈，越是痛苦得厉害，心灵中越是酝酿着自我革命的风暴。不论孩子看起来与我对抗得怎样激烈，其实是在自我斗争。我把握住原则，决不攻击，持之有据，决不恨孩子，而是始终用怜悯之痛感染。
悲愤的痛苦使斗争格外有震撼力，孩子不能不受到我的影响。孩子挣扎，抗拒，疼得叫喊，可我怎么也不放过，一定要逼向死角，让其发现自己的荒谬。纵然是过激话也决不失分寸，洋溢着良苦的责任感。我是正义的雷霆，凛然可畏，决不会对孩子的痛苦稍作让步和安慰，决不会屈服于孩子的嚣张气焰。孩子的痛苦必须成为反省自我的推动力，而不能感染我，使我放弃改造生命的使命。由于娇惯，孩子最发达最黑暗的是委屈，只要我稍加安慰，廉价的眼泪就会汹涌而出，纵容孩子堕落。孩子慢慢就会领悟到，我的威怒是堕落的最后一道坚固的防线，不得不在此止步。
我同样清醒，惯坏的孩子有时承受不住痛楚，采取极端行为，比如愤然逃走。我不能不请同学去寻孩子，痛苦又添上忧惧，担心孩子自残。有时，找不到孩子，我会升起自私的隐忧，造成什么后果是否影响我的饭碗。不过，我同时也很坦然，就是受到什么处分，我仍是清白的。教育如果以改造生命为使命，就不能不斗争，决不能因为怕影响饭碗而抛弃孩子。我的教育旨在启蒙思想，开发理性的智慧，不凭权威和纪律扼杀个性，也就相信孩子不会因为我的压迫而越轨。我一向致力于清除溺爱的毒害，家庭纵惯出的危险习性，在我的班级里早已消失，纵然孩子逃走，我也不会屈服。孩子与家长的斗争中，常常用极端行为征服大人，在我这里，再也行不通。当孩子回到班级后，当矛盾缓解后，我们都体验到宁静的愉悦。我因为胜利愉悦，孩子终于悔悟，发现恶习的阴险用心；孩子因为进步愉悦，发现我是天底下唯一爱自己的人。 经过每一次斗争，我们不是疏远，而是亲近了，而恶习的狰狞面目就暴露无遗。
人性在某些方面固然是丑陋的，孩子一方面在进步，一方面又怪怨我，可我只感觉淡淡的悲哀，眼见孩子进步，就很是欣慰。我知道，这时，我需要亲近佛主，那是远离人世的超脱，任是什么怨恨都对自我无可奈何。在民主考评中，有极个别的孩子阴损我，我日益超然其外。只要改造生命改变命运，我就获得别人无法动摇的宁静和幸福。个别孩子会在以后的岁月里理解我，感激我，理性的光辉总有照耀黑暗心灵的一天。纵然孩子永远不理解我，我还是幸福，因为我曾对孩子有过有益的影响。
凡是为恶习俘虏的孩子都本能地怨恨我，怨恨虽不敢当面流露，可从眼睛里分明洞见怨恨造成的隔阂。豪迈的气魄表现在，我都毫无芥蒂，坦然地把热情奉献给孩子；甚至越是对我不满的孩子，关怀越热忱越周到。为震慑孩子的气焰，我不能不用肃杀的利剑，孩子本能地怨恨我，可是很快，我会用厚道的关爱驱散怨恨。孩子啊，之所以能把肃杀与爱统一，是因为肃杀的气概也是爱的表现形式，从没有怨恨。
额角沧桑，眼睛凝重，背也微微变形，可我突破对你的爱，开辟独立广大的天地。这是一片阳光明媚花木繁茂的世界，不论怎样顽劣的孩子，在这里都有宽绰的地盘，获得优厚的待遇。见到每个孩子，我是那样喜悦，以至不能不说点什么，“感觉咋样”，“状态还好”。特别是问题孩子，只要见到，就油然产生愧疚，不由得涌起救助的热潮，目光满含温暖关切的情意，总得要找个机会深谈一次。闲下来时，问题就沉沉地兜在心底，寻找解决的途径。在你小时候，我不是希望你养成阅读和思索的习惯吗？苦苦地思索着孩子们的问题，在我是一种充实的乐趣；研读经典是我不可或缺的需要。我的教育智慧就是在苦索和研读中培植出来。有时，在校园里见到我沉思的身影，同事就嘲笑：“又在思索国家大事？”就是斗争得非常激烈的时候，我们都很痛苦，可我也是幸福的，因为痛苦的出路很广阔，只有恨是黑暗的死胡同。
我的台词越来越富有魅力，擅长营造温馨的谈话氛围。声音蓄满怜悯之痛，纵然不听语言，单是声音也有不可抵御的魅力。我的声音浑厚低沉，从肺腑里发出，也就能直抵孩子肺腑。这声音是孩子不幸的生动表达，是命运的形象写照，仿佛镜子照彻自我，只要震动耳膜，立即条件反射似的充满严肃的情感。我的语言穿透坚硬的甲，刺进灵魂深处，十多年的沉疴大白于天下，沉沦的生命仿佛一直在等待这诊断。是的，蒙昧的生命自然本能地反抗，可是我沉痛的声音拥有驾驭孩子的巨大能量，解剖得鲜血淋漓，可孩子忍受得住。锐利的眼睛，惊人的智慧，深如大山的爱，使孩子无法抗拒我的影响。有时，为某种痛苦所震撼，我们都沉默着，而爱正把我俩扭结得非常牢固。我是孩子最可信赖的朋友和同盟者，是打倒恶习的精神支柱。爱的启蒙，思想的觉醒，个性的发现，第二次生命悄然诞生。在黑暗的教育者面前，我感觉格外骄傲。同仁们沉湎于卑琐的烦恼，哪里懂得我的幸福和快乐？想到他们与差生没有休止的冲突，双方耽于狭隘的怨恨，我就既自豪又悲哀。智者哪怕在贫瘠的土地上也能耕耘出盎然生机，为生命找到崇高的寄托。
哪天，你终于能发现我爱你的痛苦从而崛起，像别的孩子一样，我就会认定这是上天对我爱所有孩子的回报。我从来没有怀疑过这种回报到来的必然性。这不是迷信，而是对你情商的信念。当爱打开孩子们的心灵世界时，你一定会感悟到生命的真谛，像别的孩子一样懂得爱的真理，因为你是我的女儿。我不会相信，你会对我的追求毫无感觉，更不会相信，你会忌妒其他孩子受恩于我。犹如班上的一切利益，你从不染指，可决不抱怨，因为你有这样的父亲，不能不如此。
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孩子不是个个都可爱，爱不可爱的孩子仍是我智慧攀越的高峰。课堂上，发现孩子心不在焉，无精打采，或是心猿意马，手脚不停，就很是看不惯，不由得要恼怒，于是恶语就冲口而出，尖刻地批评，肆意地嘲讽，极尽挖苦之能事。特别是扛着升学压力的教师，这种痛苦还要难以忍受，看到孩子没有听讲，就仿佛看到班级的平均分在下降，有时甚至动手打孩子。发现孩子不完成作业，懒惰是蛇，软弱如泥，萎靡不振，挥霍青春，就觉得匪夷所思，不能不嫌恶孩子，抛弃孩子，唯恐避之不及。至于忤逆成性的孩子，遍身是刺，不知好歹，处处与教师为敌，那更是欲除之而后快，怨恨来得很正当，把孩子赶回家决没有愧疚之意。我目睹同事们怎样受着种种卑琐痛苦的折磨却不能自拔，怎样未老先衰，我就决心不再重蹈覆辙，拿出气概开辟崭新的人生天地。
只要有责任的教师，或者应试的势利者，无不把课堂当炼狱，两眼只盯住不学习的孩子，孩子哪里是心猿意马？分明是虐待老师。超然其外的神气是那样不可忍受，交头接耳的碎响仿佛在叮咬神经，进入忘川的歪斜脸相是天底下最丑陋的……种种怪相无时无刻不在撩拨你的神经，只要睁开眼睛，烦恼就硬挤进来。在这种折磨中，教师的生命得打五折来过，可极少有人处于清醒状态。要么麻木，像孩子对待学业一样麻木，抵达视而不见的境界，把教书当作简单糊口的行当，学生再没有力量动摇我的宁静。
孩子啊，正是因为你做人和学业的失败带来的种种屈辱，使父亲饱受痛苦，才为我超越本能爱上不可爱的孩子作好铺垫。正是因为某个教师曾那样对待你，我才决心不再像某人一样不公正地对待差生。在我的同仁中，没有一个能像我这样超越本能，热情又谦卑地关怀问题孩子，作孩子人生的导师和虔诚的服务者。
正是你为父亲打开一扇崭新的大门，让我见到事业无限广阔的天地。我很骄傲，因为不论怎样顽劣忤逆的孩子，我都为之准备阳光充足的居室，诚恳地邀请孩子来久住。我向自己承诺，决不厌弃任何一个孩子，永远相信孩子是有希望的，一辈子不用偏见打死任何孩子。爱不可爱的孩子，已成为我的座右铭。
孩子沉湎于懒惰的泥潭无法自拔，陷落于无所事事的软绵绵的安逸，我决不能讨厌而是洞察孩子深重的不幸，为孩子的不幸所感染。虽然厌恶和愤怒的魔鬼仍诱惑我，但我以惊人的气概超越本能，深深地为怜悯之痛震撼，于是向孩子揭露懒惰的罪恶，生动地描绘无聊的痛苦和空虚的无奈，把生活的全部黑暗暴露于阳光之下，启迪孩子忧患意识的觉悟。我是那样坚信，每个生命都有痛苦的天赋，只要唤醒痛苦，就一定渴望振作，追求快乐和幸福。
为老师们抛弃的双差生走进我的世界，我为他们准备阳光充足的居室，与他们作深刻的交流。热情是工作的动力和趣味，但一向只倾注于优生，现在才发现，对差生的怜悯在你身上蓄养得很丰沛。原来，对差生的爱很吝啬，总是狠巴巴的，公然地歧视，唯恐避之不及；现在，改造差生以改变可悲命运，成为自觉的使命。见到懒惰的俘虏，沉湎于无所事事的安逸，超然于课堂和作业，显出任由懒惰摆布的嘴脸，我不再嫌恶，怜悯之痛由然而起，救助的热情是鼓满的风帆，驶向希望的彼岸。同样不容忍，表现出干预的冲动，可原来是把恼恨的激流化为尖酸刻薄的讽刺，一股脑发泄出来，不是唤醒蒙昧的灵魂而是筑起隔阂的大山，培植彼此的憎恨；现在，我是倾吐怜悯之痛忧虑之苦，把懒惰的谬误和勤奋的真理反复地不厌其烦地讲述给孩子听。瞧着眼睛里厌学的痛苦，年轻的面孔弥漫着的颓废，举手投足是软体动物的沉沉死气，可我超越嫌恶，而洞见自己的失职，父母的娇惯纵容，其他老师的听之任之，孩子不过是教育后果的承担者呀！
一个懒惰的孩子就是我头脑工作的对象，绞尽脑汁的辛苦里洋溢着他人无法理解的乐趣和幸福。是我的痛苦还不够，不足以感染孩子，启蒙自爱的觉醒；是我的智慧还不够，不足以征服孩子，指引孩子走向光明；是我的威严还不够，不足以震慑孩子，让孩子畏惧正义？我仍不能不用批评的利剑，劈开黑暗的堡垒，照进明媚的阳光。我仍不能不用忧愤的镜子，让孩子看清自我的丑陋，生活的荒谬。用勤奋的强大武器消灭懒惰的顽敌，在我，是多么富于魅力的目标啊！只要遥想，唤醒生命尊严，孩子振作精神重塑自我，开辟崭新的希望，我就格外兴奋，热情如不竭的源泉。单是这种梦想，在我，就是一种幸福的憧憬。
爱是痛苦酿造的琼浆。每个迷途的孩子都是痛苦的，只是不知道自己痛苦罢了。堕落的孩子无论怎样玩世不恭，怎样装着快活和潇洒，都不可能真的快乐。我解剖蒙昧的灵魂，洞察混沌的冲突里藏着怎样不为人知的痛楚，把痛楚迁移到我的内心里去酿造琼浆。我看出去，把这些堕落其实单纯的灵魂看得透亮，了解孩子内心里经历着怎样的风暴，也才比孩子还要痛楚和清醒。只有我清醒，孩子越是忤逆老师，越是痛苦，只不过把老师当作发泄堕落痛苦的对象。也只有我才明白，这痛苦正是教育的契机。也只有我才不跟孩子斗气，这恶习的牺牲品本是最可怜的生命。
“爱不可爱的孩子”是我的信仰。我为孩子奔走，有时看似一点小事，却专程去叮嘱孩子，决不放过关怀的细节。我深知，堕落的灵魂是脆弱的，在等待我去扣响青春的旋律。有时，一次小小的关爱就能敲响生命苏醒的钟，不论孩子装得怎样城府极深，其实是极容易受感染。我相信，不管怎样堕落如泥，孩子的灵魂世界里总有最易触动的琴弦。我是永不厌弃地寻找这根弦，直到扣响它才罢休。语言是我与顽习斗争的武器，一句看似平常的话，在孩子听来，却直透肺腑，振聋发聩。就是这句话，蒙昧的生命已等待许多年，仿佛就盼它来唤醒，因为这是痛苦凝成的智慧，仿佛混沌突然澄清，黑暗里射进光芒。
孩子是人性弱点的集大成者，必然讳疾忌医，对镜子本能地抗拒。我收起义愤的利剑，用悲悯之痛安抚受创的灵魂。比管理灵魂的神父还要深刻，比孩子还要痛苦。朴素的话语饱浸着痛，丑陋的灵魂一片片给我撕下，展示给孩子看。孩子痛得扭歪脸，护痛的本能使孩子推拒着我，但我更痛苦，执着地痛苦着，决不停下解剖刀。痛苦的话不是我说出，而是从孩子灵魂深处脉脉冒出，如智慧的甘泉。孩子不能不给我的痛苦感染，因为这是自我尊严受到践踏的痛苦，我的话语是一道阳光，把痛苦照亮，让孩子对自我的全部黑暗洞若观火。孩子本能地感觉这痛苦是爱，是无法抗拒的爱，沉睡的生命终于惺忪苏醒。原来，我不是活着，而是在肆意糟蹋尊严，任由恶习支配，是驯顺的奴隶，蒙昧得不知反抗，那些叛逆的幌子不过是自欺欺人，偷得的快活不过是生命的麻醉剂，廉价得很。
改造生命需要基督精神，神圣的劳动注定是不讨好的，孩子常常是恶习的帮凶，不仅不感激我反而憎恨我。孩子早给恶习收买，贪图恶习贿赂的安逸，全然不知有何荒谬，沦为恶习肆意支使的奴隶。我用爱征服孩子，恶习用安逸征服孩子，而我常常是失败者，因为恶习早已征服孩子。辛勤劳动的成果可以在刹那间给恶习抹杀，孩子又投进恶习的怀抱。天赋和情商有差异，天生软弱的孩子往往与我斗争得最顽强，堕落几乎成为注定的命运。教育在这时就只能是爱莫能助，可我又怎么能任其堕落，眼睁睁看着孩子死去？我眼见孩子给欺骗，被控制，被坏人引向深渊，却无能为力，又体验到另一种痛苦——孤独无能的痛苦。恶习像魔鬼附在孩子身上，孩子孤注一掷向魔鬼设置的圈套里钻，拒绝我的任何帮助。不论我怎样痛苦，孩子根本不予理睬，反而把我视为仇敌，恶毒地反咬我。我不能不摆出肃杀的气概，企图杀灭恶习的气焰。在社会不遗余力为孩子提供种种诱惑的环境里，我不能不扮演义愤的角色，有时显得愤世嫉俗，威严胜于平易。
与佛主不同的是，上帝不能不用惩罚，我不能不猛击灵魂的死窍。我的批评秋霜般凛冽，把孩子逼向痛苦的巅峰，冷峭得寒光闪烁。看似不见动静的判断“你是懦夫”“你是懒汉”“你是窝囊废”“你是弱者”“你是奴隶”……可如枪弹射进蒙昧的灵魂，使孩子痛得发出叫声，不能不憎恨我。我俩都非常痛苦，孩子说些过激话来刺激我，不过是发泄痛苦。我很清醒，孩子越是反抗得激烈，越是痛苦得厉害，心灵中越是酝酿着自我革命的风暴。不论孩子看起来与我对抗得怎样激烈，其实是在自我斗争。我把握住原则，决不攻击，持之有据，决不恨孩子，而是始终用怜悯之痛感染。
悲愤的痛苦使斗争格外有震撼力，孩子不能不受到我的影响。孩子挣扎，抗拒，疼得叫喊，可我怎么也不放过，一定要逼向死角，让其发现自己的荒谬。纵然是过激话也决不失分寸，洋溢着良苦的责任感。我是正义的雷霆，凛然可畏，决不会对孩子的痛苦稍作让步和安慰，决不会屈服于孩子的嚣张气焰。孩子的痛苦必须成为反省自我的推动力，而不能感染我，使我放弃改造生命的使命。由于娇惯，孩子最发达最黑暗的是委屈，只要我稍加安慰，廉价的眼泪就会汹涌而出，纵容孩子堕落。孩子慢慢就会领悟到，我的威怒是堕落的最后一道坚固的防线，不得不在此止步。
我同样清醒，惯坏的孩子有时承受不住痛楚，采取极端行为，比如愤然逃走。我不能不请同学去寻孩子，痛苦又添上忧惧，担心孩子自残。有时，找不到孩子，我会升起自私的隐忧，造成什么后果是否影响我的饭碗。不过，我同时也很坦然，就是受到什么处分，我仍是清白的。教育如果以改造生命为使命，就不能不斗争，决不能因为怕影响饭碗而抛弃孩子。我的教育旨在启蒙思想，开发理性的智慧，不凭权威和纪律扼杀个性，也就相信孩子不会因为我的压迫而越轨。我一向致力于清除溺爱的毒害，家庭纵惯出的危险习性，在我的班级里早已消失，纵然孩子逃走，我也不会屈服。孩子与家长的斗争中，常常用极端行为征服大人，在我这里，再也行不通。当孩子回到班级后，当矛盾缓解后，我们都体验到宁静的愉悦。我因为胜利愉悦，孩子终于悔悟，发现恶习的阴险用心；孩子因为进步愉悦，发现我是天底下唯一爱自己的人。 经过每一次斗争，我们不是疏远，而是亲近了，而恶习的狰狞面目就暴露无遗。
人性在某些方面固然是丑陋的，孩子一方面在进步，一方面又怪怨我，可我只感觉淡淡的悲哀，眼见孩子进步，就很是欣慰。我知道，这时，我需要亲近佛主，那是远离人世的超脱，任是什么怨恨都对自我无可奈何。在民主考评中，有极个别的孩子阴损我，我日益超然其外。只要改造生命改变命运，我就获得别人无法动摇的宁静和幸福。个别孩子会在以后的岁月里理解我，感激我，理性的光辉总有照耀黑暗心灵的一天。纵然孩子永远不理解我，我还是幸福，因为我曾对孩子有过有益的影响。
凡是为恶习俘虏的孩子都本能地怨恨我，怨恨虽不敢当面流露，可从眼睛里分明洞见怨恨造成的隔阂。豪迈的气魄表现在，我都毫无芥蒂，坦然地把热情奉献给孩子；甚至越是对我不满的孩子，关怀越热忱越周到。为震慑孩子的气焰，我不能不用肃杀的利剑，孩子本能地怨恨我，可是很快，我会用厚道的关爱驱散怨恨。孩子啊，之所以能把肃杀与爱统一，是因为肃杀的气概也是爱的表现形式，从没有怨恨。
额角沧桑，眼睛凝重，背也微微变形，可我突破对你的爱，开辟独立广大的天地。这是一片阳光明媚花木繁茂的世界，不论怎样顽劣的孩子，在这里都有宽绰的地盘，获得优厚的待遇。见到每个孩子，我是那样喜悦，以至不能不说点什么，“感觉咋样”，“状态还好”。特别是问题孩子，只要见到，就油然产生愧疚，不由得涌起救助的热潮，目光满含温暖关切的情意，总得要找个机会深谈一次。闲下来时，问题就沉沉地兜在心底，寻找解决的途径。在你小时候，我不是希望你养成阅读和思索的习惯吗？苦苦地思索着孩子们的问题，在我是一种充实的乐趣；研读经典是我不可或缺的需要。我的教育智慧就是在苦索和研读中培植出来。有时，在校园里见到我沉思的身影，同事就嘲笑：“又在思索国家大事？”就是斗争得非常激烈的时候，我们都很痛苦，可我也是幸福的，因为痛苦的出路很广阔，只有恨是黑暗的死胡同。
我的台词越来越富有魅力，擅长营造温馨的谈话氛围。声音蓄满怜悯之痛，纵然不听语言，单是声音也有不可抵御的魅力。我的声音浑厚低沉，从肺腑里发出，也就能直抵孩子肺腑。这声音是孩子不幸的生动表达，是命运的形象写照，仿佛镜子照彻自我，只要震动耳膜，立即条件反射似的充满严肃的情感。我的语言穿透坚硬的甲，刺进灵魂深处，十多年的沉疴大白于天下，沉沦的生命仿佛一直在等待这诊断。是的，蒙昧的生命自然本能地反抗，可是我沉痛的声音拥有驾驭孩子的巨大能量，解剖得鲜血淋漓，可孩子忍受得住。锐利的眼睛，惊人的智慧，深如大山的爱，使孩子无法抗拒我的影响。有时，为某种痛苦所震撼，我们都沉默着，而爱正把我俩扭结得非常牢固。我是孩子最可信赖的朋友和同盟者，是打倒恶习的精神支柱。爱的启蒙，思想的觉醒，个性的发现，第二次生命悄然诞生。在黑暗的教育者面前，我感觉格外骄傲。同仁们沉湎于卑琐的烦恼，哪里懂得我的幸福和快乐？想到他们与差生没有休止的冲突，双方耽于狭隘的怨恨，我就既自豪又悲哀。智者哪怕在贫瘠的土地上也能耕耘出盎然生机，为生命找到崇高的寄托。
哪天，你终于能发现我爱你的痛苦从而崛起，像别的孩子一样，我就会认定这是上天对我爱所有孩子的回报。我从来没有怀疑过这种回报到来的必然性。这不是迷信，而是对你情商的信念。当爱打开孩子们的心灵世界时，你一定会感悟到生命的真谛，像别的孩子一样懂得爱的真理，因为你是我的女儿。我不会相信，你会对我的追求毫无感觉，更不会相信，你会忌妒其他孩子受恩于我。犹如班上的一切利益，你从不染指，可决不抱怨，因为你有这样的父亲，不能不如此。
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