第1卷 第十五章 李铁山与数学老师的较量
几个善良的老师具有铁山称作的兔性，本是不屑欺负，而且既是立在讲台上，被人称作老师，在道义上也不能欺负，所以他一向含笑以待，表示恭敬，也表示疏远。渐渐地，铁山发现老师还有狼性，他们拿了考试的棍子一下一下结实地砸在学生身上，多少孩子疼得受不住，含恨落泪。更叫人不能接受的是还装出羊性，一幅任学生虐待也要献生的悲剧模样，仿佛一个殉道者。
随便怎样瞧，也难以瞧出教育的神圣。李铁山认定，所有教师的全部智慧相加也远不及金庸的一页小说里蕴藏的智慧。从老师那里，不论你怎样寻找，也难以找出真正有用的人生智慧。不仅如此，所有老师似乎有一个共同的意志：一定要把学生弄成奴才和蠢材，否则决不罢休。这发现让铁山由衷地自豪，为什么要把两千年前人类发现的一点可怜的知识当作神圣呢？
铁山努力地寻找老师身上神圣的东西，因为那幅道貌岸然的样子似乎表明自己就是神圣。教育事业的神圣在哪里？就在老师讲题时沉醉的表情中；就在老师得意地告诉学生，这道题就是某年某地的中考题时，老气横秋的语调中；就在学生不听讲时，老师远见灼识的批评中；就在老师翻江作浪掀起的题海中；就在老师未老先衰的面孔中，就在老师面对清贫表现的清高中……
数学老师因为教数学成为强者，但发音颤动得厉害，胆怯的天性暴露无遗。只要一听声音，就不由得让人小瞧；但只要一听他讲课，就令人肃然。怯懦的声音充满逻辑的力量，洋溢着学科的自豪感，连沉醉的语调也像在向学生表达崇高的幸福观。他对数学充满天真的热爱，觉得天地间再没有比数学更神圣的东西。单是从考学的功能看，数学就既能叫你考上一流大学，同样也能使你考不上学。每次揭示数学的真理时，他就质问：“你知道吗？”权威的口吻似乎在说，你得听我的，否则倒霉。
没有数学，老师靠什么立足于天下呀！可有了数学，也用不着摆出那样的嘴脸。在李铁山看来，再也没有比这种人更可恶的了，那就是借助外力使自我强大的孱头。他认为，一个懦弱者一旦有恃无恐时，就显得飞扬跋扈，仿佛要为懦弱复仇。所以，李铁山看老师很不顺眼，但微笑地注视着老师，充满幽默的表情，似乎津津有味地听着讲课。
他的微笑不引起老师的注意是不可能的。老师开始以为他的微笑是专注愉快的意思，是对他的赞赏，不由得窃喜。但慢慢发现这笑像长在面孔上，就觉得像是傻笑，以为这是个傻子。不知为什么，正讲得起劲，老师突然觉得这微笑有什么不妙，一种不快在心里悄然弥漫，迅速扩大成苦恼。一边讲，一边苦苦地寻找笑的含义。
微笑从李铁山的嘴唇漾出，越来越鲜明。老师越看越觉得这微笑有不良之意，而且含笑的眼睛不像是注意听讲，倒似乎忤逆地直视自己——他显然没有听讲。这不仅是不敬，简直是侮辱。他再也讲不下去，不得不拔除这毒瘤。
他停下讲课，教室里有种不安的寂静。成绩好的同学困惑地望着老师。“李铁山，请站起来！”老师平静地说，抖动的喉音分明压抑着怒火，但也像是胆怯。
李铁山应声而起，像举手回答问题似的愉快，微笑不变，但老师觉得微笑更显得兴味盎然，眼睛里闪着怪异的光，仿佛正中了他的什么下怀。
“你笑什么——？”老师质问，声音陡然提高，喉像要挣断的弦，尾音变得喑哑。教室突然肃静，学生噤若寒蝉。老师的脸有些发白，很难看。
“不笑什么。”铁山回道，微笑不变，从容得几乎漫不经心。跟他打得火热的几个哥们儿赞许地笑出声来。
“不笑什么？……那就是傻笑，像庙里的罗汉！”老师狠狠地说，像掷出粉笔头一样坚硬。响起刺耳的笑声，寥落却放肆。老师恼恨地盯住发出笑声的学生，觉得这不是学生，而是魔鬼，笑脸显出狰狞，笑声显得荒诞。这哪里是教室？分明是妖魔统治的世界。哪里还有严肃和神圣？分明是场任魑魅魍魉摆布的梦魇。
铁山不语，微笑依旧，像钢制面具，比老师的话还要硬扎稳固。
“你怎么还在笑——？”老师恼怒地叱责，喉音摇曳得厉害，既显得无可奈何又有种要失去理智的果敢，仿佛要采取什么惊人的举措，一下杀住嚣张气焰。听话的优生很愤懑，一会儿看看瘦小的老师，一会儿瞧瞧壮实的李铁山，觉得世界真的很荒谬。
学生在这样的怒呵中本该噤若寒蝉，不料好几个声音却齐声大笑起来——分明是助势的，跟着又有不少附和的笑声——侮辱性的放肆的笑声，教室弥漫妖魅般快活的空气，仿佛为老师制造的题海报了仇，把神圣践踏于脚下。
“不准笑！”老师喝令，“这是课堂，不是茶馆！”声音完全变了，听来像要断裂，狂怒又怯懦，于是笑声嘎然而止。笑容滞留脸上，慢慢地消失，很像舍不得似的；有的装出郑重的模样，嘴脸分明是关不住笑意。
铁山微笑依旧，嘴角明显地有了笑痕，仿佛笑得灿烂了。轻轻地又是清楚地说：
“这下真的可笑了。”
对于老师和学生，这无疑都是落地炸雷，教室里有一会儿很寂静——像是有些不祥的寂静。就是这句话，师生间长期维系的某种东西崩断。这种东西很古老，很结实，师生共同维护着它，可是，李铁山却毫不费力地挣断它。不只是老师，就是学生都感觉梦魇般的荒诞。就是这句话塑造铁山的英雄气概，轻轻地摧毁老师那点可怜的斯文。就是这句话，把学生解放出来，仿佛放出笼子的魔怪。
大家都愣住了，但老师很快从呆滞中醒来。
“滚出去——……！”老师怒不可遏，窗玻璃也似乎给震响，仿佛是向铁山刺来的狠狠的一剑。叫喊由高亢到嘶哑，在叫“去”时，声音喑哑，充满无可奈何的悲壮，哪里顾得为师的体面？老师仿佛在叫喊中倒下，就像烈士在高喊“革命万岁”中倒下。大张的嘴与缩皱得更小的脸形成令人惊骇的对比，以至学生都盯住老师，呆滞了。
在同学听来，这失败而狂怒的喊叫使老师威严扫地，铁山却是胜利的大英雄。瞧着老师暴突的怒眼，颤抖的挥臂，得到类似报复的快感。大家很惊讶，发现居然都恨老师，但似乎并不明白为什么恨，只希望老师倒霉。
在老师看来，这是一个是非颠倒的世界，荒唐得充满鬼蜮，学生岂止是天底下最没有良心的人，简直是妖魔。
铁山抱起前臂，握住拳头，是体育课上规范的跑步——几乎是愉快地跑出去。微笑依旧……
教室哗然，有的笑得直不起腰，难受的把身子折叠起来，仿佛是有生以来最快活的时刻；有的叫得很夸张，伸长的脖子像给人使劲向上提，充满不怀好意的快意……老师给糟蹋得不成样子，越想越委屈，而世界越荒诞，难道敬业者就是如此下场？泪堵得他再也无法上课，终于颓败地逃出教室，脚步踉跄。真是一场噩梦……
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铁山努力地寻找老师身上神圣的东西，因为那幅道貌岸然的样子似乎表明自己就是神圣。教育事业的神圣在哪里？就在老师讲题时沉醉的表情中；就在老师得意地告诉学生，这道题就是某年某地的中考题时，老气横秋的语调中；就在学生不听讲时，老师远见灼识的批评中；就在老师翻江作浪掀起的题海中；就在老师未老先衰的面孔中，就在老师面对清贫表现的清高中……
数学老师因为教数学成为强者，但发音颤动得厉害，胆怯的天性暴露无遗。只要一听声音，就不由得让人小瞧；但只要一听他讲课，就令人肃然。怯懦的声音充满逻辑的力量，洋溢着学科的自豪感，连沉醉的语调也像在向学生表达崇高的幸福观。他对数学充满天真的热爱，觉得天地间再没有比数学更神圣的东西。单是从考学的功能看，数学就既能叫你考上一流大学，同样也能使你考不上学。每次揭示数学的真理时，他就质问：“你知道吗？”权威的口吻似乎在说，你得听我的，否则倒霉。
没有数学，老师靠什么立足于天下呀！可有了数学，也用不着摆出那样的嘴脸。在李铁山看来，再也没有比这种人更可恶的了，那就是借助外力使自我强大的孱头。他认为，一个懦弱者一旦有恃无恐时，就显得飞扬跋扈，仿佛要为懦弱复仇。所以，李铁山看老师很不顺眼，但微笑地注视着老师，充满幽默的表情，似乎津津有味地听着讲课。
他的微笑不引起老师的注意是不可能的。老师开始以为他的微笑是专注愉快的意思，是对他的赞赏，不由得窃喜。但慢慢发现这笑像长在面孔上，就觉得像是傻笑，以为这是个傻子。不知为什么，正讲得起劲，老师突然觉得这微笑有什么不妙，一种不快在心里悄然弥漫，迅速扩大成苦恼。一边讲，一边苦苦地寻找笑的含义。
微笑从李铁山的嘴唇漾出，越来越鲜明。老师越看越觉得这微笑有不良之意，而且含笑的眼睛不像是注意听讲，倒似乎忤逆地直视自己——他显然没有听讲。这不仅是不敬，简直是侮辱。他再也讲不下去，不得不拔除这毒瘤。
他停下讲课，教室里有种不安的寂静。成绩好的同学困惑地望着老师。“李铁山，请站起来！”老师平静地说，抖动的喉音分明压抑着怒火，但也像是胆怯。
李铁山应声而起，像举手回答问题似的愉快，微笑不变，但老师觉得微笑更显得兴味盎然，眼睛里闪着怪异的光，仿佛正中了他的什么下怀。
“你笑什么——？”老师质问，声音陡然提高，喉像要挣断的弦，尾音变得喑哑。教室突然肃静，学生噤若寒蝉。老师的脸有些发白，很难看。
“不笑什么。”铁山回道，微笑不变，从容得几乎漫不经心。跟他打得火热的几个哥们儿赞许地笑出声来。
“不笑什么？……那就是傻笑，像庙里的罗汉！”老师狠狠地说，像掷出粉笔头一样坚硬。响起刺耳的笑声，寥落却放肆。老师恼恨地盯住发出笑声的学生，觉得这不是学生，而是魔鬼，笑脸显出狰狞，笑声显得荒诞。这哪里是教室？分明是妖魔统治的世界。哪里还有严肃和神圣？分明是场任魑魅魍魉摆布的梦魇。
铁山不语，微笑依旧，像钢制面具，比老师的话还要硬扎稳固。
“你怎么还在笑——？”老师恼怒地叱责，喉音摇曳得厉害，既显得无可奈何又有种要失去理智的果敢，仿佛要采取什么惊人的举措，一下杀住嚣张气焰。听话的优生很愤懑，一会儿看看瘦小的老师，一会儿瞧瞧壮实的李铁山，觉得世界真的很荒谬。
学生在这样的怒呵中本该噤若寒蝉，不料好几个声音却齐声大笑起来——分明是助势的，跟着又有不少附和的笑声——侮辱性的放肆的笑声，教室弥漫妖魅般快活的空气，仿佛为老师制造的题海报了仇，把神圣践踏于脚下。
“不准笑！”老师喝令，“这是课堂，不是茶馆！”声音完全变了，听来像要断裂，狂怒又怯懦，于是笑声嘎然而止。笑容滞留脸上，慢慢地消失，很像舍不得似的；有的装出郑重的模样，嘴脸分明是关不住笑意。
铁山微笑依旧，嘴角明显地有了笑痕，仿佛笑得灿烂了。轻轻地又是清楚地说：
“这下真的可笑了。”
对于老师和学生，这无疑都是落地炸雷，教室里有一会儿很寂静——像是有些不祥的寂静。就是这句话，师生间长期维系的某种东西崩断。这种东西很古老，很结实，师生共同维护着它，可是，李铁山却毫不费力地挣断它。不只是老师，就是学生都感觉梦魇般的荒诞。就是这句话塑造铁山的英雄气概，轻轻地摧毁老师那点可怜的斯文。就是这句话，把学生解放出来，仿佛放出笼子的魔怪。
大家都愣住了，但老师很快从呆滞中醒来。
“滚出去——……！”老师怒不可遏，窗玻璃也似乎给震响，仿佛是向铁山刺来的狠狠的一剑。叫喊由高亢到嘶哑，在叫“去”时，声音喑哑，充满无可奈何的悲壮，哪里顾得为师的体面？老师仿佛在叫喊中倒下，就像烈士在高喊“革命万岁”中倒下。大张的嘴与缩皱得更小的脸形成令人惊骇的对比，以至学生都盯住老师，呆滞了。
在同学听来，这失败而狂怒的喊叫使老师威严扫地，铁山却是胜利的大英雄。瞧着老师暴突的怒眼，颤抖的挥臂，得到类似报复的快感。大家很惊讶，发现居然都恨老师，但似乎并不明白为什么恨，只希望老师倒霉。
在老师看来，这是一个是非颠倒的世界，荒唐得充满鬼蜮，学生岂止是天底下最没有良心的人，简直是妖魔。
铁山抱起前臂，握住拳头，是体育课上规范的跑步——几乎是愉快地跑出去。微笑依旧……
教室哗然，有的笑得直不起腰，难受的把身子折叠起来，仿佛是有生以来最快活的时刻；有的叫得很夸张，伸长的脖子像给人使劲向上提，充满不怀好意的快意……老师给糟蹋得不成样子，越想越委屈，而世界越荒诞，难道敬业者就是如此下场？泪堵得他再也无法上课，终于颓败地逃出教室，脚步踉跄。真是一场噩梦……
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