正文 第十一章 领袖素质教育思想的几点启示
领袖素质教育思想的几点启示
通过对MAOZEDONG、DENGXIAOPING和JIANGZEMIN素质教育思想的比较研究，可以得出以下几点启示：
一、坚持德、智、体、美全面发展是搞好素质教育的根本
德、智、体、美全面发展，揭示了教育的本质和规律，是MAOZEDONG、DENGXIAOPING和JIANGZEMIN素质教育思想中反复强调的一个重要问题，也是素质教育有别于应试教育的一个重要标志。应试教育已经不能适应我国社会经济发展和现代化建设的需要，尽管它也有某些素质教育的成分，但其负面的影响昭示人们全面推进素质教育，以适应社会主义市场经济对人才的需求。 学校是培养人才的摇篮，全面地推进素质教育，首要的是必须认真贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，端正教育思想，转变教育观念。要把片面的知识教育、精英教育改变为全面发展的教育和提高国民素质的教育，不仅要重视智育，还要重视德育、体育、美育，不仅传授知识，还要注重育人，特别要加强学生的道德品质教育。因此，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。 所以，德育、智育、体育、美育的全面发展，是我国国情和经济社会全面发展的客观要求。
二、造就高素质的教师队伍是实施素质教育的关键
办好一所学校需要许多条件，但最重要的是要有高质量的教师队伍（包括校长）。素质教育实施的关键在教师，教师队伍素质高低直接关系到学生的素质和教育的质量。与时俱进，构建高素质的教师队伍，对实施素质教育有着重要的意义。教师是“人类灵魂的工程师”，历代教育家所倡导的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德规范，又是教师良好人格的体现，师德的好坏直接影响学生的成长。因此，造就高素质的教师队伍是提高素质教育质量的关键。
三、使全社会各方面形成合力是搞好素质教育的重要保证
素质教育是崇高的社会公益事业，也是一个系统工程。 实施素质教育，不仅是学校和教育部门的事，家庭、社会各方面都负有责任，都要一起来关心和支持。在教育这个系统工程中，青少年的思想教育的成功与否，直接影响和决定着素质教育整体工程的成功与否。 同时，思想教育本身也是一个系统工程。教育者、被教育者以及教育环境之间也存在着相互作用、相互制约的关系。只有相互配合，形成合力，思想教育才能取得良好的效果。只有多管齐下，互相协同，形成一种教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围和有利于青少年身心健康发展的大环境，全面推进素质教育工作才能持续有效地深入下去，高素质的人才就能茁壮成长。
四、注重创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心
创新精神和创新能力是21世纪国际人才竞争的关键。当今社会，一张文凭终身受用的时代已经过去，而真正需要的是素质、能力、业绩，不单单是文凭、学历， 更重要的是看有否创新精神和“终身学习”的能力。注重学生人格的培养，注重创新和实践能力的培养， 注重个性发展，对素质教育来说显得尤为重要。教师要学为人师，行为示范，对学生不仅要“授人以鱼”， 更要“授人以渔”，教会学生有效学习的方法，帮助他们获得打开知识宝库的钥匙。要鼓励学生的好奇心，支持学生自主的个性发展；要让学生联系社会，深入实际，在实践活动中加强对中国国情的了解，增强历史使命感和责任感，既读有字之书，又读无字之书，学会求知，学会共处，学会做事，学会做人，勇于创新。真正地提高学生的创新精神，以及与他人共处、共事、合作的实际能力和“终身学习”的能力。只有这样，才能培养出知识、能力、素质高度和谐与完美统一的人才。
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通过对MAOZEDONG、DENGXIAOPING和JIANGZEMIN素质教育思想的比较研究，可以得出以下几点启示：
一、坚持德、智、体、美全面发展是搞好素质教育的根本
德、智、体、美全面发展，揭示了教育的本质和规律，是MAOZEDONG、DENGXIAOPING和JIANGZEMIN素质教育思想中反复强调的一个重要问题，也是素质教育有别于应试教育的一个重要标志。应试教育已经不能适应我国社会经济发展和现代化建设的需要，尽管它也有某些素质教育的成分，但其负面的影响昭示人们全面推进素质教育，以适应社会主义市场经济对人才的需求。 学校是培养人才的摇篮，全面地推进素质教育，首要的是必须认真贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，端正教育思想，转变教育观念。要把片面的知识教育、精英教育改变为全面发展的教育和提高国民素质的教育，不仅要重视智育，还要重视德育、体育、美育，不仅传授知识，还要注重育人，特别要加强学生的道德品质教育。因此，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。 所以，德育、智育、体育、美育的全面发展，是我国国情和经济社会全面发展的客观要求。
二、造就高素质的教师队伍是实施素质教育的关键
办好一所学校需要许多条件，但最重要的是要有高质量的教师队伍（包括校长）。素质教育实施的关键在教师，教师队伍素质高低直接关系到学生的素质和教育的质量。与时俱进，构建高素质的教师队伍，对实施素质教育有着重要的意义。教师是“人类灵魂的工程师”，历代教育家所倡导的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德规范，又是教师良好人格的体现，师德的好坏直接影响学生的成长。因此，造就高素质的教师队伍是提高素质教育质量的关键。
三、使全社会各方面形成合力是搞好素质教育的重要保证
素质教育是崇高的社会公益事业，也是一个系统工程。 实施素质教育，不仅是学校和教育部门的事，家庭、社会各方面都负有责任，都要一起来关心和支持。在教育这个系统工程中，青少年的思想教育的成功与否，直接影响和决定着素质教育整体工程的成功与否。 同时，思想教育本身也是一个系统工程。教育者、被教育者以及教育环境之间也存在着相互作用、相互制约的关系。只有相互配合，形成合力，思想教育才能取得良好的效果。只有多管齐下，互相协同，形成一种教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围和有利于青少年身心健康发展的大环境，全面推进素质教育工作才能持续有效地深入下去，高素质的人才就能茁壮成长。
四、注重创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心
创新精神和创新能力是21世纪国际人才竞争的关键。当今社会，一张文凭终身受用的时代已经过去，而真正需要的是素质、能力、业绩，不单单是文凭、学历， 更重要的是看有否创新精神和“终身学习”的能力。注重学生人格的培养，注重创新和实践能力的培养， 注重个性发展，对素质教育来说显得尤为重要。教师要学为人师，行为示范，对学生不仅要“授人以鱼”， 更要“授人以渔”，教会学生有效学习的方法，帮助他们获得打开知识宝库的钥匙。要鼓励学生的好奇心，支持学生自主的个性发展；要让学生联系社会，深入实际，在实践活动中加强对中国国情的了解，增强历史使命感和责任感，既读有字之书，又读无字之书，学会求知，学会共处，学会做事，学会做人，勇于创新。真正地提高学生的创新精神，以及与他人共处、共事、合作的实际能力和“终身学习”的能力。只有这样，才能培养出知识、能力、素质高度和谐与完美统一的人才。
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