正文 7．女孩的独立性发展易受阻碍（三）
在我的成功经验中，有三点是需要父母特别注意的。第一，女孩的独立能力比父母想象的要大得多。第二，在给予女孩独立的机会之前，一定要给予她尝试与训练的机会，女孩独立的过程应该是一个“循序渐进”的过程。第三，尝试独立的过程可能是一个犯错误的过程，父母应该多鼓励，不要批评，要相信孩子具有惊人的自我纠错能力。
建议一、抓住女孩的两个“独立”关键期
发展心理学家们认为，一个人的独立性发展主要有两个关键期。关键期是指在特定时期内某种能力或心理品质最容易获得，而一旦错过这个时期，想弥补就会变得非常困难，即俗话所说的“过了这个村，沒有这个店”。
男孩女孩独立性发展的第一个关键期都在2周岁左右，又被称作“第一反抗期”，这时候的女孩第一次认识到自己是跟其他人或物体区分开來的独立个体，第一次用“我”这个词來指代自己，这标志着自我的第一次诞生，也标志着第一个独立性关键期的到來。这一时期的女孩，已经学会走路，具有了基本的独立行动的能力，她们表现出非常强烈的自主倾向：她们不喜欢别人喂饭，希望自己吃饭，不喜欢别人替她穿衣服，希望自己穿衣服……她们希望尽可能地由自己來控制自己的生活，做生活的主人。这种可贵的自主精神就是“独立”精神的萌芽。如果父母能够耐心地对待女孩的这种自主性需求，尽可能地让女孩做那些力所能及的事情，如自己吃饭，自己穿衣服，女孩就会发展出一种对生活的掌控感，对自己更加自信，更愿意独立探索未知的世界，她会变得越來越独立。如果父母缺少这种意识，用粗暴的态度对待女孩的这种自主性需求，包办代替，那么女孩的这种独立精神就有可能被扼杀在萌芽状态，甚至会影响其一生。那些成年以后，仍然过度依赖父母，找不着工作就当“啃老族”的女孩极有可能属于这种情形。
男孩独立性发展的第二个关键期是青春期。青春期是女孩向女人过渡的时期。随着生理和心理的急剧成熟，女孩的自我意识再一次蓬勃发展起來，在心理学上被称为“心理断乳期”，这是女孩学习如何独立走向社会并成为一个独立女性的关键时期。在这一时期，如果父母对女孩的各种想法采取鼓励宽容的态度，以顾问的角色帮助女孩厘清各种想法并提供各种支持，那么女孩将对独立应对社会的各种挑战信心十足，她们愿意接受生活的挑战并自信能战胜她们。相反，如果这一时期的父母采取过度保护的做法，认为女孩无法一个人独立面对生活，对女孩的独立意愿和行动采取抵触态度，那么女孩将对独立走向社会心怀恐惧，她极有可能像一个沒有安全感的婴儿一样退缩到父母的身边，继续依赖父母的保护，即使她走向社会，一旦遇到什么困难和挫折，她也会本能地选择退缩，这对于女性迎接竞争越來越激烈的社会挑战无疑毫无帮助。
明智的父母，会抓住这两个关键期，他们心里明白：女孩终有一天要独立走向社会，要独自承受未來生活的各种挑战，他们会鼓励女孩的自主与独立，创造条件发展女孩的独立性。
建议二、母亲要学会“放手”，鼓励女孩的独立
母亲是女孩的安全基地，母亲所提供的安全感是女孩敢于探索的前行动力。心理学家特里?阿普特一方面认为母女过度依恋会阻碍女孩独立性的发展，但她同时认为“与母亲关系亲密未必都是坏事，关键是女儿要有自己的主见，要学会在亲密的关系中保持独立性。这样的亲密关系就不会成为女儿成长的绊脚石，相反会帮助女儿健康成长。”
母亲应如何把握这种平衡，既让女孩感受到亲密关系而又不伤害其独立性呢？我们认为，明智的母亲在做好女儿安全保护的同时，一定要学会如何放手。
第一，让女儿独自承担一些力所能及的责任。母亲可以从吃饭穿衣等日常事务着手，让女孩首先承担起自己生活的一部分责任。如引导得当，两三岁的女孩就基本上可以自己吃饭穿衣，幼儿园阶段的女孩就可以自己收拾自己的玩具，小学阶段的女孩就可承担一些简单的家务，中学阶段女孩完全可以做一些简单的饭菜。独立性的发展是需要练习的，沒有承担这些责任的过程，就无法发展出真正的独立性
第二，让女儿学会独立作出决定。一些女孩之所以给人以独立性不强的印象，是因为她们难以独立做出决定，她们给人的印象往往会犹豫不决，前怕狼，后怕虎。这其中的原因主要是她们缺少作决定的经历以及作决定的能力。作决定的能力是需要从小培养的。在女孩很小的时候，母亲可以把一部分选择权交给她，可以先从一些小事情开始，比如她早饭是喝豆浆还是牛奶，是吃面包还是馒头。女孩到小学的时候，母亲可以把部分置装权交给女孩，在母亲控制预算的前提下，女孩可以选择她喜欢的颜色和款式。在此过程中，女孩可能会犯错误，但错误是成长的代价，犯错误并学会承担错误的后果，会使女孩将來更明智地做出决策。一旦女孩学会如何独立决策，母亲就可以减少许多不必要的担忧，她将來也不用担心自己长大的女儿上当受骗。
第三，给女儿独立的时间与空间。独立性的培养是需要独立的时间与空间的。现在家庭教育的重大问題是：应试教育极大的压缩了学生的时间与空间，女孩的许多时间都被沉重的课业负担占据了。在无法彻底改变应试教育的情况下，母亲应该更为明智地为女孩创造这种独立的时间与空间，除了课业之后，其它时间可以允许女孩自由支配，她做什么，怎么做，母亲尽量不予干预。
母亲应该谨记：女孩就像手中的沙子，攥得越紧，沙子流失的越快。如果母亲能以轻松的心态对待女孩的独立倾向，母亲不但不会失去女儿，而且不管女儿身在天涯海角，母亲都会永远在女儿心中。
建议三、发挥父教的独特价值
女孩独立性的成长是需要锻炼的，在这方面，作为男性的父亲具有母亲所不具有的许多独特优势。父亲在锻炼女孩独立性方面大有可为。
父亲带女孩去经历和体验一些新鲜事物。作为男性，父亲往往是外向性的，他对外部世界具有强烈的好奇心，这一点往往是母亲无法比拟的。我们知道许多女孩之所以胆小怕事，是因为她们经历的事情太少了，她们习惯于在熟悉的时间与空间之内活动，对未知的世界充满了本能的恐惧。父亲应该发挥他的这一优势，引导女孩多去经历和体验那些从未遇到过的新鲜事物。这种经历会逐渐告诉女孩：未知并非可怕，她们的胆识会在实践中自然而然地增强，这会给她们独立的勇气与力量。
教女孩学习如何果断。果断是跟优柔寡断相对的，果断往往跟男性联系起來一样，而优柔寡断正是社会对女性的刻板印象之一。对许多女孩來说，果断是一种稀缺品质，这使她们在权利受到侵犯时，不敢维护自己的权利，生活成为逆來顺受。果断是一种很重要的心理品质，可以帮助女孩更加独立地应对生活中的各种困难与挫折。父亲可以引导女孩认识什么是果断，它不同于武断，因为武断等同于固执己见，果断更不同于优柔寡断，因为优柔寡断属于当断不断，贻误良机。父亲可以教女孩如何果断决策，在生活中需要决策时，父亲可以让女孩参与进來，如何权衡利弊得失。日常生活中本來就有很多这样的机会，即使家庭生活中许多事情也时时处处需要果断决策，大到升学就业，小到购买什么颜色什么款式的鞋子，都需要果断决策。
建议四、引导女孩学会自我管理
苏霍姆林斯基认为“自我教育”才是真正的教育。自我教育正是一种以尊重独立性发展为基础的教育。在广东新世纪出版社新近出版的《教孩子做自己的主人》一书中，我们曾特别强调这样的思想：从自理到自立，即通过培养孩子的自我管理能力來培养其自立精神。
在这本书里，我们涉及到的内容几乎涵盖了孩子生活的方方面面：目标管理、时间管理、物品管理、消费管理、情绪管理、运动管理、饮食管理。我们有一个思想贯穿该书始终，那就是通过父母的引导和培养，帮助孩子养成自我管理的习惯，而这种自我管理习惯最终会帮助学会如何独立应对生活的挑战。在这本书里，我们还给出了实际的方法指导，有兴趣的父母，可以翻读此书，作为培养女孩独立性的指导和操作性手册。
建议五、沟通让女孩更自立
父母对女孩独立性的培养应该成为生活常态的一部分。言语的力量是强大的，父母对孩子的言语的影响力更为强大。父母的言语中所流露出的信息对塑造女孩的独立性具有非常重要的价值。
如何通过言语沟通來鼓励女孩的自立呢？在《如何说，孩子才会听；如何听，孩子才会说》一书中，作者给出了一些很实用的方法技巧，下面就是其中的三个：
第一，让孩子自己做出选择。父母所提供的选择要适合孩子的发展水平和能力水平，在幼儿时间，吃什么穿什么，父母可以先在划定的范围内进行选择，最后过渡到完全自主的选择。这些选择给孩子提供了很有价值的练习机会，这种练习对孩子将來的职业、婚恋等选择都大有裨益。
第二，尊重孩子自主的努力。每个人都有一种天生的本能需求――自主地决定自己的生活。孩子也一样，对于孩子自主生活的努力，父母要采取鼓励的态度。对于孩子的自主需求，父母应该耐心地花时间指导训练，提升其自主能力，并逐渐放手让孩子自主其生活。
第三，别急着告诉答案。许多父母好像都有一种本能，希望能够回答孩子的任何问題，他们认为回答孩子的问題是增长孩子才智的好机会。事实并非如此。父母有求必应、有问必答看起來好像是给孩子传递知识，短时间内也可能会有这种效果，但长期看來，这种做法会会阻碍孩子自己独立解决问題的能力。
孩子是自己最好的老师。自我教育才是真正的教育。
发现女孩之七：女孩的优势
女孩的优势主要集中在言语能力和情绪情感两方面。
一、言语能力
著名的人类学家玛格丽特?米德（Margaret Mead）的跨文化研究指出：几乎在所有文化背景下，女孩的语言能力都比男孩要强。研究者已经基本达成共识：女孩的言语能力总体优于男孩。女孩获得语言、发展言语技能的年龄较男孩早。在整个学校教育阶段，女孩在阅读和写作测验中获得更高的成绩，这种差异具有跨文化的一致性。2003年，国际学生评价项目对以经济合作与发展组织成员为主的42个国家的学生成绩进行了测查。结果显示：在所有参与测查的国家中，女生的“阅读”成绩均大幅度领先于男生。2003年，国际阅读素养进展研究对35个国家四年级学生进行的“阅读”测试成绩显示（庞超，2007） ：女生成绩全面“盖”过男生。
为什么会存在这种差异？其中一个可能的原因是女孩生理成熟的更快更早，这种生理成熟促进了大脑左半球皮层的更早发育，最终导致了女孩早期的言语优势。对动物和人类大脑的解剖证实，女性的大脑左半球皮层比男性的稍大一些而且更成熟。另外一个原因是环境因素起作用，如父母和老师往往认为女孩在语言课程上有优势。
二、情感表达与敏感性
女孩比男孩更善于表达情感。2岁女孩即比2岁男孩更多地使用与情绪有关的词语 。学前儿童中，女孩使用“爱”这个词的频率是男孩的6倍，使用“伤心”的频率是男孩的2倍，使用“疯狂”的频率与男孩相同。与儿子相比，父母与女儿更多地谈论情绪以及与情绪有关的事件 。
研究人员还曾设计了一个有趣的实验 ，他们给一组由幼儿园儿童和二年级小学生组成的被试小组播放一段录有婴儿哭声的录音片段，并监测他们的生理和行为反应。研究人员想借此了解这些儿童会如何反应，他们是试图关掉录音机以摆脱这种恼人的声音，还是根据成人示范，通过录音机与婴儿讲话來安抚这个婴儿。研究结果表明，女孩对婴儿哭声的反应更积极，更少表现出烦恼，她们会尽力安抚哭泣的婴儿，而较少关掉录音机。男孩表现则大不相同，更多男孩的心电图显示他们对婴儿哭声感觉十分压抑，他们的反应是很快上前关掉录音机來摆脱哭声。
另外一个实验是这样的：当6个月大的婴儿坐在座位上与母亲玩耍时，研究人员在实验室录了像。首先，婴儿的母亲给他们呈现玩具并对他们说话；然后，母亲停止与他们玩耍并假装板起面孔以使婴儿烦躁不安。实验结束以后，母亲们会尽可能來安慰他们的孩子，如抚摸他们，注视他们，母亲们对儿子所使用的策略与对女儿们所使用的策略几乎相同。研究人员通过分析研究录像发现：当母亲停止与婴儿玩耍并假装板起面孔时，与女孩相比，男孩哭泣和烦躁的次数更多，表现得更为愤怒。当实验结束以后，男孩需要母亲花费更长的时间才能安静下來。研究人员据此认为：在保持良好的亲子互动方面，女孩会让父母少操不少心血。
女孩的情感敏感性可以从多个方面予以解释。一是进化层面，因为女性承担抚育者的角色，长期的进化可能使女性在基因上发生了改变，以保证她们能为养育后代做好准备。二是父母的教养，从婴幼儿期开始，母亲就可能对女孩的情绪情感表现给予更多的回应。
建议一、抓住女孩的两个“独立”关键期
发展心理学家们认为，一个人的独立性发展主要有两个关键期。关键期是指在特定时期内某种能力或心理品质最容易获得，而一旦错过这个时期，想弥补就会变得非常困难，即俗话所说的“过了这个村，沒有这个店”。
男孩女孩独立性发展的第一个关键期都在2周岁左右，又被称作“第一反抗期”，这时候的女孩第一次认识到自己是跟其他人或物体区分开來的独立个体，第一次用“我”这个词來指代自己，这标志着自我的第一次诞生，也标志着第一个独立性关键期的到來。这一时期的女孩，已经学会走路，具有了基本的独立行动的能力，她们表现出非常强烈的自主倾向：她们不喜欢别人喂饭，希望自己吃饭，不喜欢别人替她穿衣服，希望自己穿衣服……她们希望尽可能地由自己來控制自己的生活，做生活的主人。这种可贵的自主精神就是“独立”精神的萌芽。如果父母能够耐心地对待女孩的这种自主性需求，尽可能地让女孩做那些力所能及的事情，如自己吃饭，自己穿衣服，女孩就会发展出一种对生活的掌控感，对自己更加自信，更愿意独立探索未知的世界，她会变得越來越独立。如果父母缺少这种意识，用粗暴的态度对待女孩的这种自主性需求，包办代替，那么女孩的这种独立精神就有可能被扼杀在萌芽状态，甚至会影响其一生。那些成年以后，仍然过度依赖父母，找不着工作就当“啃老族”的女孩极有可能属于这种情形。
男孩独立性发展的第二个关键期是青春期。青春期是女孩向女人过渡的时期。随着生理和心理的急剧成熟，女孩的自我意识再一次蓬勃发展起來，在心理学上被称为“心理断乳期”，这是女孩学习如何独立走向社会并成为一个独立女性的关键时期。在这一时期，如果父母对女孩的各种想法采取鼓励宽容的态度，以顾问的角色帮助女孩厘清各种想法并提供各种支持，那么女孩将对独立应对社会的各种挑战信心十足，她们愿意接受生活的挑战并自信能战胜她们。相反，如果这一时期的父母采取过度保护的做法，认为女孩无法一个人独立面对生活，对女孩的独立意愿和行动采取抵触态度，那么女孩将对独立走向社会心怀恐惧，她极有可能像一个沒有安全感的婴儿一样退缩到父母的身边，继续依赖父母的保护，即使她走向社会，一旦遇到什么困难和挫折，她也会本能地选择退缩，这对于女性迎接竞争越來越激烈的社会挑战无疑毫无帮助。
明智的父母，会抓住这两个关键期，他们心里明白：女孩终有一天要独立走向社会，要独自承受未來生活的各种挑战，他们会鼓励女孩的自主与独立，创造条件发展女孩的独立性。
建议二、母亲要学会“放手”，鼓励女孩的独立
母亲是女孩的安全基地，母亲所提供的安全感是女孩敢于探索的前行动力。心理学家特里?阿普特一方面认为母女过度依恋会阻碍女孩独立性的发展，但她同时认为“与母亲关系亲密未必都是坏事，关键是女儿要有自己的主见，要学会在亲密的关系中保持独立性。这样的亲密关系就不会成为女儿成长的绊脚石，相反会帮助女儿健康成长。”
母亲应如何把握这种平衡，既让女孩感受到亲密关系而又不伤害其独立性呢？我们认为，明智的母亲在做好女儿安全保护的同时，一定要学会如何放手。
第一，让女儿独自承担一些力所能及的责任。母亲可以从吃饭穿衣等日常事务着手，让女孩首先承担起自己生活的一部分责任。如引导得当，两三岁的女孩就基本上可以自己吃饭穿衣，幼儿园阶段的女孩就可以自己收拾自己的玩具，小学阶段的女孩就可承担一些简单的家务，中学阶段女孩完全可以做一些简单的饭菜。独立性的发展是需要练习的，沒有承担这些责任的过程，就无法发展出真正的独立性
第二，让女儿学会独立作出决定。一些女孩之所以给人以独立性不强的印象，是因为她们难以独立做出决定，她们给人的印象往往会犹豫不决，前怕狼，后怕虎。这其中的原因主要是她们缺少作决定的经历以及作决定的能力。作决定的能力是需要从小培养的。在女孩很小的时候，母亲可以把一部分选择权交给她，可以先从一些小事情开始，比如她早饭是喝豆浆还是牛奶，是吃面包还是馒头。女孩到小学的时候，母亲可以把部分置装权交给女孩，在母亲控制预算的前提下，女孩可以选择她喜欢的颜色和款式。在此过程中，女孩可能会犯错误，但错误是成长的代价，犯错误并学会承担错误的后果，会使女孩将來更明智地做出决策。一旦女孩学会如何独立决策，母亲就可以减少许多不必要的担忧，她将來也不用担心自己长大的女儿上当受骗。
第三，给女儿独立的时间与空间。独立性的培养是需要独立的时间与空间的。现在家庭教育的重大问題是：应试教育极大的压缩了学生的时间与空间，女孩的许多时间都被沉重的课业负担占据了。在无法彻底改变应试教育的情况下，母亲应该更为明智地为女孩创造这种独立的时间与空间，除了课业之后，其它时间可以允许女孩自由支配，她做什么，怎么做，母亲尽量不予干预。
母亲应该谨记：女孩就像手中的沙子，攥得越紧，沙子流失的越快。如果母亲能以轻松的心态对待女孩的独立倾向，母亲不但不会失去女儿，而且不管女儿身在天涯海角，母亲都会永远在女儿心中。
建议三、发挥父教的独特价值
女孩独立性的成长是需要锻炼的，在这方面，作为男性的父亲具有母亲所不具有的许多独特优势。父亲在锻炼女孩独立性方面大有可为。
父亲带女孩去经历和体验一些新鲜事物。作为男性，父亲往往是外向性的，他对外部世界具有强烈的好奇心，这一点往往是母亲无法比拟的。我们知道许多女孩之所以胆小怕事，是因为她们经历的事情太少了，她们习惯于在熟悉的时间与空间之内活动，对未知的世界充满了本能的恐惧。父亲应该发挥他的这一优势，引导女孩多去经历和体验那些从未遇到过的新鲜事物。这种经历会逐渐告诉女孩：未知并非可怕，她们的胆识会在实践中自然而然地增强，这会给她们独立的勇气与力量。
教女孩学习如何果断。果断是跟优柔寡断相对的，果断往往跟男性联系起來一样，而优柔寡断正是社会对女性的刻板印象之一。对许多女孩來说，果断是一种稀缺品质，这使她们在权利受到侵犯时，不敢维护自己的权利，生活成为逆來顺受。果断是一种很重要的心理品质，可以帮助女孩更加独立地应对生活中的各种困难与挫折。父亲可以引导女孩认识什么是果断，它不同于武断，因为武断等同于固执己见，果断更不同于优柔寡断，因为优柔寡断属于当断不断，贻误良机。父亲可以教女孩如何果断决策，在生活中需要决策时，父亲可以让女孩参与进來，如何权衡利弊得失。日常生活中本來就有很多这样的机会，即使家庭生活中许多事情也时时处处需要果断决策，大到升学就业，小到购买什么颜色什么款式的鞋子，都需要果断决策。
建议四、引导女孩学会自我管理
苏霍姆林斯基认为“自我教育”才是真正的教育。自我教育正是一种以尊重独立性发展为基础的教育。在广东新世纪出版社新近出版的《教孩子做自己的主人》一书中，我们曾特别强调这样的思想：从自理到自立，即通过培养孩子的自我管理能力來培养其自立精神。
在这本书里，我们涉及到的内容几乎涵盖了孩子生活的方方面面：目标管理、时间管理、物品管理、消费管理、情绪管理、运动管理、饮食管理。我们有一个思想贯穿该书始终，那就是通过父母的引导和培养，帮助孩子养成自我管理的习惯，而这种自我管理习惯最终会帮助学会如何独立应对生活的挑战。在这本书里，我们还给出了实际的方法指导，有兴趣的父母，可以翻读此书，作为培养女孩独立性的指导和操作性手册。
建议五、沟通让女孩更自立
父母对女孩独立性的培养应该成为生活常态的一部分。言语的力量是强大的，父母对孩子的言语的影响力更为强大。父母的言语中所流露出的信息对塑造女孩的独立性具有非常重要的价值。
如何通过言语沟通來鼓励女孩的自立呢？在《如何说，孩子才会听；如何听，孩子才会说》一书中，作者给出了一些很实用的方法技巧，下面就是其中的三个：
第一，让孩子自己做出选择。父母所提供的选择要适合孩子的发展水平和能力水平，在幼儿时间，吃什么穿什么，父母可以先在划定的范围内进行选择，最后过渡到完全自主的选择。这些选择给孩子提供了很有价值的练习机会，这种练习对孩子将來的职业、婚恋等选择都大有裨益。
第二，尊重孩子自主的努力。每个人都有一种天生的本能需求――自主地决定自己的生活。孩子也一样，对于孩子自主生活的努力，父母要采取鼓励的态度。对于孩子的自主需求，父母应该耐心地花时间指导训练，提升其自主能力，并逐渐放手让孩子自主其生活。
第三，别急着告诉答案。许多父母好像都有一种本能，希望能够回答孩子的任何问題，他们认为回答孩子的问題是增长孩子才智的好机会。事实并非如此。父母有求必应、有问必答看起來好像是给孩子传递知识，短时间内也可能会有这种效果，但长期看來，这种做法会会阻碍孩子自己独立解决问題的能力。
孩子是自己最好的老师。自我教育才是真正的教育。
发现女孩之七：女孩的优势
女孩的优势主要集中在言语能力和情绪情感两方面。
一、言语能力
著名的人类学家玛格丽特?米德（Margaret Mead）的跨文化研究指出：几乎在所有文化背景下，女孩的语言能力都比男孩要强。研究者已经基本达成共识：女孩的言语能力总体优于男孩。女孩获得语言、发展言语技能的年龄较男孩早。在整个学校教育阶段，女孩在阅读和写作测验中获得更高的成绩，这种差异具有跨文化的一致性。2003年，国际学生评价项目对以经济合作与发展组织成员为主的42个国家的学生成绩进行了测查。结果显示：在所有参与测查的国家中，女生的“阅读”成绩均大幅度领先于男生。2003年，国际阅读素养进展研究对35个国家四年级学生进行的“阅读”测试成绩显示（庞超，2007） ：女生成绩全面“盖”过男生。
为什么会存在这种差异？其中一个可能的原因是女孩生理成熟的更快更早，这种生理成熟促进了大脑左半球皮层的更早发育，最终导致了女孩早期的言语优势。对动物和人类大脑的解剖证实，女性的大脑左半球皮层比男性的稍大一些而且更成熟。另外一个原因是环境因素起作用，如父母和老师往往认为女孩在语言课程上有优势。
二、情感表达与敏感性
女孩比男孩更善于表达情感。2岁女孩即比2岁男孩更多地使用与情绪有关的词语 。学前儿童中，女孩使用“爱”这个词的频率是男孩的6倍，使用“伤心”的频率是男孩的2倍，使用“疯狂”的频率与男孩相同。与儿子相比，父母与女儿更多地谈论情绪以及与情绪有关的事件 。
研究人员还曾设计了一个有趣的实验 ，他们给一组由幼儿园儿童和二年级小学生组成的被试小组播放一段录有婴儿哭声的录音片段，并监测他们的生理和行为反应。研究人员想借此了解这些儿童会如何反应，他们是试图关掉录音机以摆脱这种恼人的声音，还是根据成人示范，通过录音机与婴儿讲话來安抚这个婴儿。研究结果表明，女孩对婴儿哭声的反应更积极，更少表现出烦恼，她们会尽力安抚哭泣的婴儿，而较少关掉录音机。男孩表现则大不相同，更多男孩的心电图显示他们对婴儿哭声感觉十分压抑，他们的反应是很快上前关掉录音机來摆脱哭声。
另外一个实验是这样的：当6个月大的婴儿坐在座位上与母亲玩耍时，研究人员在实验室录了像。首先，婴儿的母亲给他们呈现玩具并对他们说话；然后，母亲停止与他们玩耍并假装板起面孔以使婴儿烦躁不安。实验结束以后，母亲们会尽可能來安慰他们的孩子，如抚摸他们，注视他们，母亲们对儿子所使用的策略与对女儿们所使用的策略几乎相同。研究人员通过分析研究录像发现：当母亲停止与婴儿玩耍并假装板起面孔时，与女孩相比，男孩哭泣和烦躁的次数更多，表现得更为愤怒。当实验结束以后，男孩需要母亲花费更长的时间才能安静下來。研究人员据此认为：在保持良好的亲子互动方面，女孩会让父母少操不少心血。
女孩的情感敏感性可以从多个方面予以解释。一是进化层面，因为女性承担抚育者的角色，长期的进化可能使女性在基因上发生了改变，以保证她们能为养育后代做好准备。二是父母的教养，从婴幼儿期开始，母亲就可能对女孩的情绪情感表现给予更多的回应。