正文 第一章 拯救男孩，父母是第一责任人（一）
我们已经很清楚：男孩身陷重重危机之中。我们认真分析了男孩危机的原因所在，那么，接下去，怎么做才能拯救危机中的男孩？
第一，要发现男孩，即重新认识男孩。这是拯救男孩的前提和基础。我们要接受男孩更脆弱的事实，我们要更为耐心地等待“暂时落后”的男孩，我们要学会去欣赏与女孩不同的男孩。
第二，拯救男孩，父母是第一责任人。导致男孩危机的原因很多，但最有希望尽快改变的首先是父母。父亲要认识到自己对男孩的独特价值，要学会恰当地发挥父亲的价值。母亲也要改变，要给予男孩足够但适度的爱，还要学会如何“放养”男孩。
第三，我们的学校，要直面现实，勇于改变。学校要认识到男孩的独特之处，学会接纳男孩、欣赏男孩，并通过一系列具体的教育行动來改变以往不妥的做法，建设“男孩友好型”学校。
第四，我们的政府和社会也有改变的责任。政府和社会有责任创造一个有利于男孩发展的环境，让我们的男孩健康成长起來，更好的担负起建设美好明天的责任。
男孩危机是诸多因素交互影响的结果，拯救男孩应该是一个系统工程，它需要家庭、学校、政府和社会各尽其责、通力合作。
我们知道：体罚和羞辱，绝不是我们想要的答案！
我们需要：发现那些本來就潜藏在男孩体内的优秀品质，帮助他们克服暂时的困难，帮助他们重建自信！
如果您是男孩的父母，您可能焦急万分。父母怎么做，才能拯救身陷危机的男孩？
作为父母：
我们无法改变性别差异客观存在的事实，无法否认男孩在中小学阶段暂时落后于女孩的事实；
我们无法马上改变现行的不合理教育制度，可能也沒有一个现成的、更好的教育制度可供选择；
我们无法在短时间内改变学校、教师的做法，因为他们自身也是应试教育的受害者；
我们无法在短时间里让领导、上司和老板认识到许多男人其实还可能有另外一个身份――父亲。
因此，愿意改变且能马上改变的唯有父母本人。父母是对孩子影响最为深远和长久的人，也是孩子的监护人，父母是拯救男孩的第一责任人，父母要做拯救男孩的先行者。
每一位父母，我们能改变：
改变看待男孩的视角：男孩有缺点，更有优点，男孩更多的是不同于女孩的特点；
改变对待男孩的方式：当男孩表现胆怯时，不是一味指责男孩，而要让男孩在接受胆怯的基础上学习如何勇敢，如何成为一个真正的男子汉；
改变对待男孩的态度：对男孩更宽容些，当男孩在学业上暂时落后时，理解男孩，不放弃对男孩的希望；
只有深刻反思并理解自身在抚养男孩时的责任缺失、教养失当，父母才能真正发挥自身的价值。
送给男孩父母两句话：
改变那些可以改变的；
认识并接受那些不可以改变的；
这才是新时代的父母！智慧型的父母！
一、父亲：从男孩到男子汉的引路人
15岁的崔诚一直是个乖乖男，今年中考完，正处在一个沒有压力的假期里，但是爸爸给他布置了新任务―――每天上午跟家教待一个上午，学习、聊天。崔先生对记者说，孩子这么大了，说话还扭扭捏捏，跟个女孩一样，以前都点名要女家教，这次我硬是给他找了个男生，得带带他回到男孩子的样子。
崔先生称，自己工作一直很忙，从小到大，都是妻子带儿子，妻子喜欢女孩，有时候把小崔诚打扮成女孩样，儿子长大后却越來越安静胆小，前一阵他教儿子学自行车时儿子竟然吓得哭了。他意识到问題有些严重。
这个父亲意识到儿子需要男性的引领，但他做的还远不够，儿子需要的不是男家教，而是他本人，需要他亲自参与到儿子的生活和教育之中。美国著名心理学家杜布森认为：“让一个男孩和一个合适的男人在一起，这个男孩永远不会走上邪路”。美国总统奥巴马都公开呼吁：“回來吧！父亲！”
2008年6月15日，父亲节，芝加哥“上帝使徒教堂”，美国总统候选人奥巴马在总统竞选集会上向黑人父亲们大声疾呼：回來吧！父亲！
在演讲中，奥巴马首先强调父亲的作用：
在我们建立我们生活所依附的基石中，今天我们要记起來的是，最重要的基石是家庭。我们必须要认识到并予以肯定的是，每位父亲对这个基础能起多么关键的作用。父亲是教师和教练，他们是导师和生活角色的模范，是成功的榜样，亦是推动我们走向成功的人。
接着奥巴马提到了父教缺失：
但如果我们坦诚的话，我们应该承认有太多的父亲不在其位，有太多父亲失踪，有太多父亲未尽到父亲责任。他们不负责任，他们的行为举止就像个男孩，而不是个男人。我们的家庭基础因此遭到削弱。
奥巴马还列举出具体的数字：
统计资料告诉我们：生活中沒有父亲的孩子将來落入贫困或犯罪的可能性高出五倍；他们将來弃学的可能性高出九倍；将來被关进监狱的可能性高出二十倍。他们更有可能出现行为问題，更有可能离家出走，更有可能在未成年时就当上父母。由于父亲的缺席，我们社会的基础变得更加薄弱。
奥巴马呼吁：
我们需要父亲们能认识到做父亲的责任并不只是一个概念……我需要你们认识到使你们成为一个男人的并不是你有能力生孩子，而是你有勇气去养育孩子。
（一）父爱与母爱不同
作为总统候选人，奥巴马认识到父亲对孩子的独特价值，更认识到父教缺失对一个国家，一个社会的影响。作为父亲，我（孙云晓）对父亲的独特价值深有体会，因为父爱与母爱是不同的，再好的母亲都不能替代父亲的作用，就像再好的父亲都不能替代母亲的作用一样。
当孩子面临重大问題，比如升学、选择职业时，往往能看出父母视角、眼界不同。1995年，我女儿临近小学毕业，老师通知学生父母去学校开会，内容是毕业考前动员。
坐在狭小的椅子上，我发现这个会简直像生死大战动员会。现实明摆着，想让孩子将來上大学吗？那就让孩子上重点中学，可上重点中学不容易，前三名才有希望。 一个班50多个学生，考前三名谈何容易？那就准备钱吧，当时的行情好像是区重点中学5万元，市重点中学8万。不过考分太低了，5万、8万也不行！可是，花了高额学费，进了重点中学的门，学生又会是怎样的心理感受呢？会不会如坐针毡、四面楚歌？
果然，女儿表示不愿去重点中学活受罪，提出要报考一所非重点的中学。这是一所全北京招生的日语特色学校，提前招生和录取。妻子立即表示反对，她是北京大学日语专业毕业的，一直与日语打交道。她认为学日语天地太窄，将來发展空间受限制，还是主张女儿力争进入重点中学，学习英语。妻子的担心不无道理，学任何小语种都会受到某些限制。
于是，女儿选择什么中学成了我家的争论焦点。我的观点：第一，将有关信息告诉女儿，然后尊重女儿自己的选择；第二，发挥优势，先生存后发展。女儿学日语固然面窄一些，但可与母亲用日语对话，加上那所日语中学对外交流多，会比学英语进步快，机会多，生存能力强。
争论的结果是女儿轻松地考入了那所日语特色中学，免去了升初中的大考之苦，也免去了升高中的考试压力。女儿在中学6年，总的说來是轻松愉快的，成绩处于良好状态。所以，我认为当时的坚持是对的。
最难以忘怀的是，女儿接待了三批日本女中学生在我们家住宿，她也到日本中学生的家里住过两个暑假。经历了丰富多彩的体验和实际生活的锻炼，女儿不但日语水平提高迅速，独立性与合作能力也显著增强。高中毕业时，女儿希望到上海读书，并考入了她梦寐以求的复旦大学。她说，她喜欢读复旦，也喜欢上海这座城市。
如今，女儿已经成为一家著名媒体的资深记者，过着奋斗和快乐的生活。虽然，女儿的英语水平弱一些，但懂日语也是她的特别优势。所以，我认为当时的坚持是对的。
对于父爱与母爱的差别，北京师范大学的陈建翔博士这样论述 ：
父性教育与母性教育的特点，与男女性别的特质是对应的。我们自古有“天父地母”、“严父慈母”的说法。父亲与母亲在孩子的教育上方式不同，特点各异，作用有别。母性属于“地文化”、“坤文化”，相对阴柔，具有慈祥温柔、亲切文静、细致体贴、注重感性的特点；父性属于“天文化”、“乾文化”，相对阳刚，具有刚毅果断、强健有力、个性不拘小节、注重理性的特点。这样一种阴阳两极性，对于完整人性的养育而言，是相辅相成、相互补充的。孩子的健康成长需要同时汲取父性、母性的养料，才能秉承天地和谐之气，达到感性理性的美的统一。缺失了任何一方，人性发展都是不完整的。我们的孩子们刚性不够、骨气不足、意志薄弱、沒有主心骨；我们许多男孩子有“女性化”的倾向、女孩子更有“软弱化”的倾向，这都源于父性教育的缺失或偏颇。
……
如果说，母性教育是一种叶根的教育，目标是达到生命的滋润、丰满，那么，父性教育就是一种“主干”的教育，目标是建立人生的“主心骨”，实现生命向空中的充分伸展！当孩子既享有母性教育，又享有父性教育时，他就同时兼备了慈爱与尊严，就拥有完整的人性；他既可以脚踏实地，又可以展翅高飞！
美国《父母》杂志这样总结父亲的独特之处：
1.父亲跟母亲是不同的；
2.父亲更爱与孩子玩闹；
3.父亲对孩子的推动作用更大；
4.父亲使用的语言更复杂；
5.父亲对孩子的约束更多；
6.父亲使孩子更社会化，为他走进现实世界做准备；
7.介绍男人在现实生活中的作用和行为；
8.父亲支持妻子；
9.父亲更会帮助孩子发挥潜能。
美特斯?邦威的老板周成建说：“父亲是一个意志力非常坚强的人，而母亲对事物的变化感觉很敏锐，美邦（美特斯?邦威，一个服装品牌）能走到今天，这种执着、这种坚持是父亲给予的，而对时尚、市场的敏感性则是母亲给予的。”
长期以來，我们总是习惯强调母爱的力量，强调母爱最崇高，但事实上，父爱的力量同样伟大。就像一只鸟两只翅膀、一个人两条腿一样，母爱和父爱是缺一不可，无法替代的。
（二）父爱的独特价值
从1950年起，美国心理学家罗伯特?西尔斯等人对一群男孩和女孩进行了历时26年的研究 ，他们发现：如果父亲能够付出更多的时间和努力介入男孩的生活，特别是在男孩进入青春期这一阶段的生活的话，那么他将在男孩的情感发展中起到关键作用。父亲的介入对男孩的情感发展具有特别重要的作用。而且，父亲的介入还可以防止某些极端问題的发生，如违法犯罪。
众多研究表明，父亲在孩子发展的许多方面发挥着巨大的作用，父爱对男孩的发展具有独特的价值。
孩子智力发展的特殊催化剂
研究证实：父亲较多地参与婴儿的交往，将有助于提高婴儿的认识技能、成就动机和自信心。还有研究指出，孩子在家里和父亲在一起的机会越多，时间越长，智力也就越发达。美国耶鲁大学一项连续进行了12年的研究表明，从小由爸爸带大的孩子智商高、精力旺盛、善交际、学习成绩好。
帮助孩子形成积极的个性品质
母亲在与孩子互动时，往往比较温柔，活动强度较低，有过度保护的倾向，而父亲往往跟孩子做一些活动量大的活动，如游泳、爬攀等活动，经常变换活动的内容和方式。专家们发现：由父母共同承担养育责任的孩子，在面对新环境（如初次去托儿所）时的焦虑感较低。
提高孩子的交往能力
心理学家们发现，五个月大的婴儿如果与父亲有较多的接触，当他被陌生人围绕时会有较好的适应性。比起那些与父亲接触不多的婴儿，他们更不怕生，对陌生人会有更多的言语回应，也比较愿意让陌生人抱。一项跟踪研究指出，那些五岁时有父亲陪伴、且受到父亲照料的小孩，比五岁时就缺乏父爱的孩子，长大后更具同情心，有更好的社交关系。父亲与孩子接触越多，孩子的交往能力越强。
正因为父亲教育的独特价值，教育孩子，绝对不只是母亲的事情，父亲同样承担着巨大的责任。养不教，父之过，在教育孩子的问題上，父亲绝不应该缺席。
第一，要发现男孩，即重新认识男孩。这是拯救男孩的前提和基础。我们要接受男孩更脆弱的事实，我们要更为耐心地等待“暂时落后”的男孩，我们要学会去欣赏与女孩不同的男孩。
第二，拯救男孩，父母是第一责任人。导致男孩危机的原因很多，但最有希望尽快改变的首先是父母。父亲要认识到自己对男孩的独特价值，要学会恰当地发挥父亲的价值。母亲也要改变，要给予男孩足够但适度的爱，还要学会如何“放养”男孩。
第三，我们的学校，要直面现实，勇于改变。学校要认识到男孩的独特之处，学会接纳男孩、欣赏男孩，并通过一系列具体的教育行动來改变以往不妥的做法，建设“男孩友好型”学校。
第四，我们的政府和社会也有改变的责任。政府和社会有责任创造一个有利于男孩发展的环境，让我们的男孩健康成长起來，更好的担负起建设美好明天的责任。
男孩危机是诸多因素交互影响的结果，拯救男孩应该是一个系统工程，它需要家庭、学校、政府和社会各尽其责、通力合作。
我们知道：体罚和羞辱，绝不是我们想要的答案！
我们需要：发现那些本來就潜藏在男孩体内的优秀品质，帮助他们克服暂时的困难，帮助他们重建自信！
如果您是男孩的父母，您可能焦急万分。父母怎么做，才能拯救身陷危机的男孩？
作为父母：
我们无法改变性别差异客观存在的事实，无法否认男孩在中小学阶段暂时落后于女孩的事实；
我们无法马上改变现行的不合理教育制度，可能也沒有一个现成的、更好的教育制度可供选择；
我们无法在短时间内改变学校、教师的做法，因为他们自身也是应试教育的受害者；
我们无法在短时间里让领导、上司和老板认识到许多男人其实还可能有另外一个身份――父亲。
因此，愿意改变且能马上改变的唯有父母本人。父母是对孩子影响最为深远和长久的人，也是孩子的监护人，父母是拯救男孩的第一责任人，父母要做拯救男孩的先行者。
每一位父母，我们能改变：
改变看待男孩的视角：男孩有缺点，更有优点，男孩更多的是不同于女孩的特点；
改变对待男孩的方式：当男孩表现胆怯时，不是一味指责男孩，而要让男孩在接受胆怯的基础上学习如何勇敢，如何成为一个真正的男子汉；
改变对待男孩的态度：对男孩更宽容些，当男孩在学业上暂时落后时，理解男孩，不放弃对男孩的希望；
只有深刻反思并理解自身在抚养男孩时的责任缺失、教养失当，父母才能真正发挥自身的价值。
送给男孩父母两句话：
改变那些可以改变的；
认识并接受那些不可以改变的；
这才是新时代的父母！智慧型的父母！
一、父亲：从男孩到男子汉的引路人
15岁的崔诚一直是个乖乖男，今年中考完，正处在一个沒有压力的假期里，但是爸爸给他布置了新任务―――每天上午跟家教待一个上午，学习、聊天。崔先生对记者说，孩子这么大了，说话还扭扭捏捏，跟个女孩一样，以前都点名要女家教，这次我硬是给他找了个男生，得带带他回到男孩子的样子。
崔先生称，自己工作一直很忙，从小到大，都是妻子带儿子，妻子喜欢女孩，有时候把小崔诚打扮成女孩样，儿子长大后却越來越安静胆小，前一阵他教儿子学自行车时儿子竟然吓得哭了。他意识到问題有些严重。
这个父亲意识到儿子需要男性的引领，但他做的还远不够，儿子需要的不是男家教，而是他本人，需要他亲自参与到儿子的生活和教育之中。美国著名心理学家杜布森认为：“让一个男孩和一个合适的男人在一起，这个男孩永远不会走上邪路”。美国总统奥巴马都公开呼吁：“回來吧！父亲！”
2008年6月15日，父亲节，芝加哥“上帝使徒教堂”，美国总统候选人奥巴马在总统竞选集会上向黑人父亲们大声疾呼：回來吧！父亲！
在演讲中，奥巴马首先强调父亲的作用：
在我们建立我们生活所依附的基石中，今天我们要记起來的是，最重要的基石是家庭。我们必须要认识到并予以肯定的是，每位父亲对这个基础能起多么关键的作用。父亲是教师和教练，他们是导师和生活角色的模范，是成功的榜样，亦是推动我们走向成功的人。
接着奥巴马提到了父教缺失：
但如果我们坦诚的话，我们应该承认有太多的父亲不在其位，有太多父亲失踪，有太多父亲未尽到父亲责任。他们不负责任，他们的行为举止就像个男孩，而不是个男人。我们的家庭基础因此遭到削弱。
奥巴马还列举出具体的数字：
统计资料告诉我们：生活中沒有父亲的孩子将來落入贫困或犯罪的可能性高出五倍；他们将來弃学的可能性高出九倍；将來被关进监狱的可能性高出二十倍。他们更有可能出现行为问題，更有可能离家出走，更有可能在未成年时就当上父母。由于父亲的缺席，我们社会的基础变得更加薄弱。
奥巴马呼吁：
我们需要父亲们能认识到做父亲的责任并不只是一个概念……我需要你们认识到使你们成为一个男人的并不是你有能力生孩子，而是你有勇气去养育孩子。
（一）父爱与母爱不同
作为总统候选人，奥巴马认识到父亲对孩子的独特价值，更认识到父教缺失对一个国家，一个社会的影响。作为父亲，我（孙云晓）对父亲的独特价值深有体会，因为父爱与母爱是不同的，再好的母亲都不能替代父亲的作用，就像再好的父亲都不能替代母亲的作用一样。
当孩子面临重大问題，比如升学、选择职业时，往往能看出父母视角、眼界不同。1995年，我女儿临近小学毕业，老师通知学生父母去学校开会，内容是毕业考前动员。
坐在狭小的椅子上，我发现这个会简直像生死大战动员会。现实明摆着，想让孩子将來上大学吗？那就让孩子上重点中学，可上重点中学不容易，前三名才有希望。 一个班50多个学生，考前三名谈何容易？那就准备钱吧，当时的行情好像是区重点中学5万元，市重点中学8万。不过考分太低了，5万、8万也不行！可是，花了高额学费，进了重点中学的门，学生又会是怎样的心理感受呢？会不会如坐针毡、四面楚歌？
果然，女儿表示不愿去重点中学活受罪，提出要报考一所非重点的中学。这是一所全北京招生的日语特色学校，提前招生和录取。妻子立即表示反对，她是北京大学日语专业毕业的，一直与日语打交道。她认为学日语天地太窄，将來发展空间受限制，还是主张女儿力争进入重点中学，学习英语。妻子的担心不无道理，学任何小语种都会受到某些限制。
于是，女儿选择什么中学成了我家的争论焦点。我的观点：第一，将有关信息告诉女儿，然后尊重女儿自己的选择；第二，发挥优势，先生存后发展。女儿学日语固然面窄一些，但可与母亲用日语对话，加上那所日语中学对外交流多，会比学英语进步快，机会多，生存能力强。
争论的结果是女儿轻松地考入了那所日语特色中学，免去了升初中的大考之苦，也免去了升高中的考试压力。女儿在中学6年，总的说來是轻松愉快的，成绩处于良好状态。所以，我认为当时的坚持是对的。
最难以忘怀的是，女儿接待了三批日本女中学生在我们家住宿，她也到日本中学生的家里住过两个暑假。经历了丰富多彩的体验和实际生活的锻炼，女儿不但日语水平提高迅速，独立性与合作能力也显著增强。高中毕业时，女儿希望到上海读书，并考入了她梦寐以求的复旦大学。她说，她喜欢读复旦，也喜欢上海这座城市。
如今，女儿已经成为一家著名媒体的资深记者，过着奋斗和快乐的生活。虽然，女儿的英语水平弱一些，但懂日语也是她的特别优势。所以，我认为当时的坚持是对的。
对于父爱与母爱的差别，北京师范大学的陈建翔博士这样论述 ：
父性教育与母性教育的特点，与男女性别的特质是对应的。我们自古有“天父地母”、“严父慈母”的说法。父亲与母亲在孩子的教育上方式不同，特点各异，作用有别。母性属于“地文化”、“坤文化”，相对阴柔，具有慈祥温柔、亲切文静、细致体贴、注重感性的特点；父性属于“天文化”、“乾文化”，相对阳刚，具有刚毅果断、强健有力、个性不拘小节、注重理性的特点。这样一种阴阳两极性，对于完整人性的养育而言，是相辅相成、相互补充的。孩子的健康成长需要同时汲取父性、母性的养料，才能秉承天地和谐之气，达到感性理性的美的统一。缺失了任何一方，人性发展都是不完整的。我们的孩子们刚性不够、骨气不足、意志薄弱、沒有主心骨；我们许多男孩子有“女性化”的倾向、女孩子更有“软弱化”的倾向，这都源于父性教育的缺失或偏颇。
……
如果说，母性教育是一种叶根的教育，目标是达到生命的滋润、丰满，那么，父性教育就是一种“主干”的教育，目标是建立人生的“主心骨”，实现生命向空中的充分伸展！当孩子既享有母性教育，又享有父性教育时，他就同时兼备了慈爱与尊严，就拥有完整的人性；他既可以脚踏实地，又可以展翅高飞！
美国《父母》杂志这样总结父亲的独特之处：
1.父亲跟母亲是不同的；
2.父亲更爱与孩子玩闹；
3.父亲对孩子的推动作用更大；
4.父亲使用的语言更复杂；
5.父亲对孩子的约束更多；
6.父亲使孩子更社会化，为他走进现实世界做准备；
7.介绍男人在现实生活中的作用和行为；
8.父亲支持妻子；
9.父亲更会帮助孩子发挥潜能。
美特斯?邦威的老板周成建说：“父亲是一个意志力非常坚强的人，而母亲对事物的变化感觉很敏锐，美邦（美特斯?邦威，一个服装品牌）能走到今天，这种执着、这种坚持是父亲给予的，而对时尚、市场的敏感性则是母亲给予的。”
长期以來，我们总是习惯强调母爱的力量，强调母爱最崇高，但事实上，父爱的力量同样伟大。就像一只鸟两只翅膀、一个人两条腿一样，母爱和父爱是缺一不可，无法替代的。
（二）父爱的独特价值
从1950年起，美国心理学家罗伯特?西尔斯等人对一群男孩和女孩进行了历时26年的研究 ，他们发现：如果父亲能够付出更多的时间和努力介入男孩的生活，特别是在男孩进入青春期这一阶段的生活的话，那么他将在男孩的情感发展中起到关键作用。父亲的介入对男孩的情感发展具有特别重要的作用。而且，父亲的介入还可以防止某些极端问題的发生，如违法犯罪。
众多研究表明，父亲在孩子发展的许多方面发挥着巨大的作用，父爱对男孩的发展具有独特的价值。
孩子智力发展的特殊催化剂
研究证实：父亲较多地参与婴儿的交往，将有助于提高婴儿的认识技能、成就动机和自信心。还有研究指出，孩子在家里和父亲在一起的机会越多，时间越长，智力也就越发达。美国耶鲁大学一项连续进行了12年的研究表明，从小由爸爸带大的孩子智商高、精力旺盛、善交际、学习成绩好。
帮助孩子形成积极的个性品质
母亲在与孩子互动时，往往比较温柔，活动强度较低，有过度保护的倾向，而父亲往往跟孩子做一些活动量大的活动，如游泳、爬攀等活动，经常变换活动的内容和方式。专家们发现：由父母共同承担养育责任的孩子，在面对新环境（如初次去托儿所）时的焦虑感较低。
提高孩子的交往能力
心理学家们发现，五个月大的婴儿如果与父亲有较多的接触，当他被陌生人围绕时会有较好的适应性。比起那些与父亲接触不多的婴儿，他们更不怕生，对陌生人会有更多的言语回应，也比较愿意让陌生人抱。一项跟踪研究指出，那些五岁时有父亲陪伴、且受到父亲照料的小孩，比五岁时就缺乏父爱的孩子，长大后更具同情心，有更好的社交关系。父亲与孩子接触越多，孩子的交往能力越强。
正因为父亲教育的独特价值，教育孩子，绝对不只是母亲的事情，父亲同样承担着巨大的责任。养不教，父之过，在教育孩子的问題上，父亲绝不应该缺席。