正文 第五章 这是一种抉择（2）
事情发展得极其顺利，三天后我和那个女生拉起了手。这里当然包含着徐离带有报复性帮助的智慧和汗水，还有欧阳天对我的不断激励。此事有些水到渠成的意味，不行也得行了。
于是我经常去医大找这个女生，她总是将课堂上学到的知识用于生活中。
我们手拉手地在医大食堂吃饭，她问我盘中的鸡丁是鸡的哪个部位，我说不知道，她就会指着我身体的某一部位说，就是这里，还说她做实验时是以多少角度如何从这里下刀入手，把肉一点点划开，这样既快捷又不会给被开刀者带来痛楚。
说完后，她还问我，为什么天气不热而我的手心却在出汗。
我和这个女生坐在医大校园的长椅上，她指着我骨瘦嶙峋的身体，并把指到的每一块骨骼的名称告诉我，还说我的骨骼宽大，比较适于做标本，听到这里，我的手立即僵住，她问我怎么不动，我说没怎么，她说没怎么你的身体为什么颤抖。
我每次去找这个女生利用的都是上课时间，本想把上课的枯燥转变成与一个女孩在一起的浪漫，结果却令我大失所望，仅品尝到恐惧的滋味。
我每天往返于Q大和医大之间，这已经很辛苦了，可她却不懂得温柔体贴，知书达理，相反，却要不断刺激我脆弱的神经，使我坐立不安，茶饭不思。
我本以为她这样做是为了向我表示她对学业的热爱，我跟她讲过多次，只要课上认真听讲，课下按时完成作业就可以了，不必再将知识渗透到日常生活中来。
可是，随着她对医学知识掌握得愈加深入，她更加滔滔不绝、口无遮拦地将它们用在我的身上，面对她的脱口而出，我只有及时终止这段不寒而栗的“假恋情”。
分手前，她让我再讲一个笑话，我说我的笑话都给你讲过了，她让我再仔细想想，我想了半天，把唯一一个能记起的笑话讲给她。
她听后却没有笑，说这个笑话她听过，她说看来我们真的该分手了，我们彼此间已经没有了相互吸引的地方。
她的话使我感觉她就是为了能够听到好玩的笑话才和我在一起的。
和那个女孩分手后，我立即给徐离打了电话，我说：“哥们儿让你失望了。”
徐离说：“没事儿，你没折就好，丫还挺难办的，看来我还得再找个人帮我这忙儿。”
其实，我要是掌握了足够多的笑话，完全可以帮徐离这个忙，也怪我不懂得细水长流的道理，偏要将自己典藏多年的那点儿笑话一股脑儿地兜售一空。
我和医大女孩的故事是大学里经历的第一次“恋情”，我和她之间没有感情可言，所以不能称之为爱情，我们结合与分散的过程都掺杂着一丝滑稽的成份，现在回想起来只能用“荒唐”二字概括，不过当时我还自豪似的劝自己说，距离产生美，不要过于亲近，否则会失去新鲜感，要时刻保持激情的存在，这样恋爱才能长久，人类才能长相厮守。
始乱终弃的恋情没有任何值得去回忆其美好价值的地方，这种感情就如同去一个遥远的地方，在火车上结识了同座的一名旅客，两个人天南地北的一通胡呲，你给他洗个苹果，他给你掰个鸡翅膀，两个人又说又吃消磨旅途的无聊时光，火车到站互道再见后，便各奔东西，从此不相往来。
谁会在意离别前说的那声再见，认为这是两人日后一定再次相见的诺言，没准儿他一边跟你挥手道别，一边暗认自己倒霉：怎么跟这个丫的坐一起了，还TMD吃了我一个鸡翅膀！
日后我与那个女孩未曾相见，即使去医大找徐离玩，我也会小心翼翼地沿着墙根儿走，以免被她撞见。我偶尔会从徐离那里听到一些关于她的事情，但我不清楚她是否从徐离嘴里得知，我经过不懈的努力又掌握了极多的笑话，可却苦于没有倾诉的对象。
我和那个女孩的故事就此结束，我们仅仅是一出戏剧一幕中的两个小小的角色而已，我们都会把对方忘记。
我苦苦寻觅的女孩应该是一个喜欢听我给她讲笑话，而在我没有笑话可讲，仅剩下陈词滥调、老声长谈的时候，她依旧会为同我在一起感到快乐。
徐离说女孩们都喜欢日新月异，他感觉我很悬。我却不这样认为，我期待的女孩在现实生活中一定存在，我只需慢慢等待，再借以一颗真诚的心灵，日复一日，年复一年，集天地之灵气，吸日月之精华，石头里都能蹦出猴子，何况一个女孩在茫茫人海中走入我的视线。
结束了同医大女孩的“恋情”，我却迎来期末考试的噩耗。
校园里有一家复印店，平常日子买卖清淡，仅能勉强度日，但每逢学期末，其生意异常火爆，学生排起长队等候复印的现象屡屡发生。学校只有两件事情能够让学生排起长队，一是某品牌TMD的免费发放活动，再就是学期末的复印资料。
在复印的资料中，多以笔记为主，一些不去上课的同学为了知道老师这学期讲了哪些内容，就需要一份完整的笔记，好在每个班都会有几个女生笔记抄得很好，可供其它同学参考，否则这个班就会无一例外地对老师的讲课内容稀里糊涂。
复印室的生意如此火爆，想必和任课教师存有千丝万缕的联系。
首先，任课教课故意字迹潦草，这样就会有一部分学生因字迹晦涩而放弃抄笔记，但字迹不会潦草得没有一个学生能够辨认出，否则大家复印谁的笔记；
其次，任课老师故意把课堂气氛搞得枯燥无味，使得一部分学生失去对这门课的兴趣而不再出现在课堂，这样，到了期末考试的时候，他们不得不去复印笔记。
再次，任课教师故意在黑板上写下许多内容，以便让学生多复印几页，给复印室创汇。当然，这些事情不会无故发生的。
这个学期我们主要开设了七门课程，它们分别是高等数学（简称高数）、英语、语文、大学生思想品德修养（简称大思修），画法几何、马克思主义哲学（简称马哲）和计算机实用基础。
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于是我经常去医大找这个女生，她总是将课堂上学到的知识用于生活中。
我们手拉手地在医大食堂吃饭，她问我盘中的鸡丁是鸡的哪个部位，我说不知道，她就会指着我身体的某一部位说，就是这里，还说她做实验时是以多少角度如何从这里下刀入手，把肉一点点划开，这样既快捷又不会给被开刀者带来痛楚。
说完后，她还问我，为什么天气不热而我的手心却在出汗。
我和这个女生坐在医大校园的长椅上，她指着我骨瘦嶙峋的身体，并把指到的每一块骨骼的名称告诉我，还说我的骨骼宽大，比较适于做标本，听到这里，我的手立即僵住，她问我怎么不动，我说没怎么，她说没怎么你的身体为什么颤抖。
我每次去找这个女生利用的都是上课时间，本想把上课的枯燥转变成与一个女孩在一起的浪漫，结果却令我大失所望，仅品尝到恐惧的滋味。
我每天往返于Q大和医大之间，这已经很辛苦了，可她却不懂得温柔体贴，知书达理，相反，却要不断刺激我脆弱的神经，使我坐立不安，茶饭不思。
我本以为她这样做是为了向我表示她对学业的热爱，我跟她讲过多次，只要课上认真听讲，课下按时完成作业就可以了，不必再将知识渗透到日常生活中来。
可是，随着她对医学知识掌握得愈加深入，她更加滔滔不绝、口无遮拦地将它们用在我的身上，面对她的脱口而出，我只有及时终止这段不寒而栗的“假恋情”。
分手前，她让我再讲一个笑话，我说我的笑话都给你讲过了，她让我再仔细想想，我想了半天，把唯一一个能记起的笑话讲给她。
她听后却没有笑，说这个笑话她听过，她说看来我们真的该分手了，我们彼此间已经没有了相互吸引的地方。
她的话使我感觉她就是为了能够听到好玩的笑话才和我在一起的。
和那个女孩分手后，我立即给徐离打了电话，我说：“哥们儿让你失望了。”
徐离说：“没事儿，你没折就好，丫还挺难办的，看来我还得再找个人帮我这忙儿。”
其实，我要是掌握了足够多的笑话，完全可以帮徐离这个忙，也怪我不懂得细水长流的道理，偏要将自己典藏多年的那点儿笑话一股脑儿地兜售一空。
我和医大女孩的故事是大学里经历的第一次“恋情”，我和她之间没有感情可言，所以不能称之为爱情，我们结合与分散的过程都掺杂着一丝滑稽的成份，现在回想起来只能用“荒唐”二字概括，不过当时我还自豪似的劝自己说，距离产生美，不要过于亲近，否则会失去新鲜感，要时刻保持激情的存在，这样恋爱才能长久，人类才能长相厮守。
始乱终弃的恋情没有任何值得去回忆其美好价值的地方，这种感情就如同去一个遥远的地方，在火车上结识了同座的一名旅客，两个人天南地北的一通胡呲，你给他洗个苹果，他给你掰个鸡翅膀，两个人又说又吃消磨旅途的无聊时光，火车到站互道再见后，便各奔东西，从此不相往来。
谁会在意离别前说的那声再见，认为这是两人日后一定再次相见的诺言，没准儿他一边跟你挥手道别，一边暗认自己倒霉：怎么跟这个丫的坐一起了，还TMD吃了我一个鸡翅膀！
日后我与那个女孩未曾相见，即使去医大找徐离玩，我也会小心翼翼地沿着墙根儿走，以免被她撞见。我偶尔会从徐离那里听到一些关于她的事情，但我不清楚她是否从徐离嘴里得知，我经过不懈的努力又掌握了极多的笑话，可却苦于没有倾诉的对象。
我和那个女孩的故事就此结束，我们仅仅是一出戏剧一幕中的两个小小的角色而已，我们都会把对方忘记。
我苦苦寻觅的女孩应该是一个喜欢听我给她讲笑话，而在我没有笑话可讲，仅剩下陈词滥调、老声长谈的时候，她依旧会为同我在一起感到快乐。
徐离说女孩们都喜欢日新月异，他感觉我很悬。我却不这样认为，我期待的女孩在现实生活中一定存在，我只需慢慢等待，再借以一颗真诚的心灵，日复一日，年复一年，集天地之灵气，吸日月之精华，石头里都能蹦出猴子，何况一个女孩在茫茫人海中走入我的视线。
结束了同医大女孩的“恋情”，我却迎来期末考试的噩耗。
校园里有一家复印店，平常日子买卖清淡，仅能勉强度日，但每逢学期末，其生意异常火爆，学生排起长队等候复印的现象屡屡发生。学校只有两件事情能够让学生排起长队，一是某品牌TMD的免费发放活动，再就是学期末的复印资料。
在复印的资料中，多以笔记为主，一些不去上课的同学为了知道老师这学期讲了哪些内容，就需要一份完整的笔记，好在每个班都会有几个女生笔记抄得很好，可供其它同学参考，否则这个班就会无一例外地对老师的讲课内容稀里糊涂。
复印室的生意如此火爆，想必和任课教师存有千丝万缕的联系。
首先，任课教课故意字迹潦草，这样就会有一部分学生因字迹晦涩而放弃抄笔记，但字迹不会潦草得没有一个学生能够辨认出，否则大家复印谁的笔记；
其次，任课老师故意把课堂气氛搞得枯燥无味，使得一部分学生失去对这门课的兴趣而不再出现在课堂，这样，到了期末考试的时候，他们不得不去复印笔记。
再次，任课教师故意在黑板上写下许多内容，以便让学生多复印几页，给复印室创汇。当然，这些事情不会无故发生的。
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