第370章：其人之道
就在我等得要失去耐心的时候，班主任的电话打过来了。
我迫不及待地问道：情况怎么样？
班主任气喘吁吁地说道：都这么会儿工夫，都有十多人往这边走过来了，有老师，也有学生，一个个神情呆滞，像是梦游！学生还好办，拧住要耳朵喝斥一声，对方被叫醒之后就灰溜溜地回家去了。
老师就难办了，无论是比班主任年纪大上一两轮的，还是与她年纪相仿的，打了得有个说法啊，有说法了人家不满意还得纠缠不休，班主任和朱老师没有办法，拉上了校长一起。
校长自然是千不愿万不愿，但是，在班主任晓以利害之后，他还是硬着头皮答应了，眼下只有他能够镇住场子，他不出马谁出马呢！
秃头校长到场之后，班主任和朱老师就要轻松多了，见谁梦游，上前就是一下（当然不能打耳光，拍手臂或者是后背）啪地一下将人疼醒了，人家问你干嘛打我，班主任和朱老师就可以大大方方地指着秃头校长：校长让我打的！
这时候，秃头校长背着手说上几句话就算是过去了。
说到这里，班主任难掩心中惊讶：这是怎么一回事啊，吕明建的力量那么大，竟然影响了咱们学校那么多人，要是他们都去了老教学楼，会怎么样呢？他们都会死吗？
我嘿嘿一笑道：你问问他们之中有没有文曲星下凡的，要是没有，结果都一样！
这时候，就听校长在一旁道：陈烦同学，你赶紧回来吧！不瞒你说，老头子我活了五十多岁了，什么场面没有见过，但是眼前的场景，让我都觉得后怕得很，感觉不像是真实的，像是电影里才有情节！
秃头校长能屈能伸，却没有主动服软的时候，看来，今夜所见，确实将他镇住了。
我安慰他道：校长，别担心，过了这一晚就好了，等我明早回来，万事yik！
我擦，什么情况？
这是朱老师的声音，他的声音尖厉，就像是一只炸了毛的猫一样，为什么说他的声音像猫呢，因为他的声音都变调了。
我赶紧回问道：什么情况？
班主任的声音颤抖不已：所有的学生和老师都走出宿舍了，看他们的样子，像是要，像是要去老教学楼里上课一样！当只有一个卫老师的时候，班主任将他打醒就行了，当有十多人中招的时候，有班主任夫妻和校长在就好了！
一校师生走过来时，大家都傻眼了，别说他们都在往前走，就是他们站立不动，班主任他们想要一个一个地将之扇醒也得一个钟呢！可以想象现场的画面：黑暗中出现了一名学生，穿着宽大的校服，手里拿着两本书，神情呆滞地往走走着，踩过草坪，绊过绿化墙，一步一步地往老教学楼而去。而在他的身后，慢慢地出现了很多人，十个，三十，五十，两百，有身穿校服的学生，有穿着西装的老师。他们千人一面，缓步前行。
看他们的样子，像是要去老教学楼开课堂一样
他们真的去老教学楼上课会怎么样呢？会成为吕明建养在老教学楼的一群肉鸡，看心情随意抓来几只，拖回结界，或祭血食，或噬生魂
怎么办啊？班主任冲我叫道。
怎么办，怎么办，怎么办啊？
秃头校长的声音里也有着从未听到过的慌乱：这么多人，怎么办啊!，我们根本不可能拦下他们所有人的！
朱老师则冲班主任叫道：老马，你先走，这里交给我来处理
班主任问道：处理，处理，你怎么处理啊，全校师生都在这里了，你怎么处理啊！
这么多的梦憶者，让他们有着老虎吃天，无法下爪的感。
班主任冲我叫道：烦啦，你赶紧想想办法啊，他们离我们越来越近了！
办法？我摁着眉头，心里念道：办法，办法，你在哪里啊我感觉脑子都快要变成一团浆糊了，我用力地摁着额头，试图让他清醒一些。
却在此时，我的脑中灵光一闪，有心，吕明建不是用声音控制他人心神嘛，咱们可以以其人之道还制其人之身嘛！我对着手机吼叫道：班主任，班主任，你还在听吗？有没有在听！
班主任就如溺水之人抓住救命稻草一般喊道：烦啦，你是不是想到什么办法了，快跟我说！
我问道：班主任，你们现在离广播室远不远？
班主任说道：不远，五十米左右！
跑去广播室，将广播开起来！
开广播？班主任有些摸不着头脑：面对面喊叫都没有用，开广播就有用？
听我说完！我接下往下说道：广播有联单曲循环播放金刚经，将声音调到最大！以其人之道，还制其人之身！我迟疑了一下，广播与真僧诵经的差别还是很大的，也不知道有没有用如果，如果没有用的话，那就放火将老教学楼烧了，他们只是受了蛊惑，不会往火海里钻的！
呼呼的风声响起，这是班主任跑向广播室带起的风声。
身后传来朱老师的叫喊声：老马，你去哪儿，等等我！
朱老师追过去了，秃头校长紧随其后，在逃跑这件事情上，他一向是不甘人后的。
咚咚咚
脚步声还带有回音，朱老师他们应该上楼了，只有要楼道窄小的空间里，才会产生回音，声音响了一会儿又消失了，接着就听到磁地一声尖锐的电流音，班主任他们应该在调试声音了。
连接上，连接上，连接上啊！班主任的声音是满是祈求，就像是在神龛前念菩萨保佑一样。
还是没有！班主任有些着急了。
老朱，快帮忙检查一下啊，怎么还没有
别检查了，用我的手机热点吧！朱老师的声音响起，设计好了热点，电脑终于连接上了，校长惊呼道：快点，快点啊，他们已经离老教学楼很近了！
我迫不及待地问道：情况怎么样？
班主任气喘吁吁地说道：都这么会儿工夫，都有十多人往这边走过来了，有老师，也有学生，一个个神情呆滞，像是梦游！学生还好办，拧住要耳朵喝斥一声，对方被叫醒之后就灰溜溜地回家去了。
老师就难办了，无论是比班主任年纪大上一两轮的，还是与她年纪相仿的，打了得有个说法啊，有说法了人家不满意还得纠缠不休，班主任和朱老师没有办法，拉上了校长一起。
校长自然是千不愿万不愿，但是，在班主任晓以利害之后，他还是硬着头皮答应了，眼下只有他能够镇住场子，他不出马谁出马呢！
秃头校长到场之后，班主任和朱老师就要轻松多了，见谁梦游，上前就是一下（当然不能打耳光，拍手臂或者是后背）啪地一下将人疼醒了，人家问你干嘛打我，班主任和朱老师就可以大大方方地指着秃头校长：校长让我打的！
这时候，秃头校长背着手说上几句话就算是过去了。
说到这里，班主任难掩心中惊讶：这是怎么一回事啊，吕明建的力量那么大，竟然影响了咱们学校那么多人，要是他们都去了老教学楼，会怎么样呢？他们都会死吗？
我嘿嘿一笑道：你问问他们之中有没有文曲星下凡的，要是没有，结果都一样！
这时候，就听校长在一旁道：陈烦同学，你赶紧回来吧！不瞒你说，老头子我活了五十多岁了，什么场面没有见过，但是眼前的场景，让我都觉得后怕得很，感觉不像是真实的，像是电影里才有情节！
秃头校长能屈能伸，却没有主动服软的时候，看来，今夜所见，确实将他镇住了。
我安慰他道：校长，别担心，过了这一晚就好了，等我明早回来，万事yik！
我擦，什么情况？
这是朱老师的声音，他的声音尖厉，就像是一只炸了毛的猫一样，为什么说他的声音像猫呢，因为他的声音都变调了。
我赶紧回问道：什么情况？
班主任的声音颤抖不已：所有的学生和老师都走出宿舍了，看他们的样子，像是要，像是要去老教学楼里上课一样！当只有一个卫老师的时候，班主任将他打醒就行了，当有十多人中招的时候，有班主任夫妻和校长在就好了！
一校师生走过来时，大家都傻眼了，别说他们都在往前走，就是他们站立不动，班主任他们想要一个一个地将之扇醒也得一个钟呢！可以想象现场的画面：黑暗中出现了一名学生，穿着宽大的校服，手里拿着两本书，神情呆滞地往走走着，踩过草坪，绊过绿化墙，一步一步地往老教学楼而去。而在他的身后，慢慢地出现了很多人，十个，三十，五十，两百，有身穿校服的学生，有穿着西装的老师。他们千人一面，缓步前行。
看他们的样子，像是要去老教学楼开课堂一样
他们真的去老教学楼上课会怎么样呢？会成为吕明建养在老教学楼的一群肉鸡，看心情随意抓来几只，拖回结界，或祭血食，或噬生魂
怎么办啊？班主任冲我叫道。
怎么办，怎么办，怎么办啊？
秃头校长的声音里也有着从未听到过的慌乱：这么多人，怎么办啊!，我们根本不可能拦下他们所有人的！
朱老师则冲班主任叫道：老马，你先走，这里交给我来处理
班主任问道：处理，处理，你怎么处理啊，全校师生都在这里了，你怎么处理啊！
这么多的梦憶者，让他们有着老虎吃天，无法下爪的感。
班主任冲我叫道：烦啦，你赶紧想想办法啊，他们离我们越来越近了！
办法？我摁着眉头，心里念道：办法，办法，你在哪里啊我感觉脑子都快要变成一团浆糊了，我用力地摁着额头，试图让他清醒一些。
却在此时，我的脑中灵光一闪，有心，吕明建不是用声音控制他人心神嘛，咱们可以以其人之道还制其人之身嘛！我对着手机吼叫道：班主任，班主任，你还在听吗？有没有在听！
班主任就如溺水之人抓住救命稻草一般喊道：烦啦，你是不是想到什么办法了，快跟我说！
我问道：班主任，你们现在离广播室远不远？
班主任说道：不远，五十米左右！
跑去广播室，将广播开起来！
开广播？班主任有些摸不着头脑：面对面喊叫都没有用，开广播就有用？
听我说完！我接下往下说道：广播有联单曲循环播放金刚经，将声音调到最大！以其人之道，还制其人之身！我迟疑了一下，广播与真僧诵经的差别还是很大的，也不知道有没有用如果，如果没有用的话，那就放火将老教学楼烧了，他们只是受了蛊惑，不会往火海里钻的！
呼呼的风声响起，这是班主任跑向广播室带起的风声。
身后传来朱老师的叫喊声：老马，你去哪儿，等等我！
朱老师追过去了，秃头校长紧随其后，在逃跑这件事情上，他一向是不甘人后的。
咚咚咚
脚步声还带有回音，朱老师他们应该上楼了，只有要楼道窄小的空间里，才会产生回音，声音响了一会儿又消失了，接着就听到磁地一声尖锐的电流音，班主任他们应该在调试声音了。
连接上，连接上，连接上啊！班主任的声音是满是祈求，就像是在神龛前念菩萨保佑一样。
还是没有！班主任有些着急了。
老朱，快帮忙检查一下啊，怎么还没有
别检查了，用我的手机热点吧！朱老师的声音响起，设计好了热点，电脑终于连接上了，校长惊呼道：快点，快点啊，他们已经离老教学楼很近了！