第一百零五章 各显所长（一）
位于大山里的龙山中学是一所初级中学，全校有三个年级，每个年级一个班，李士龙教是的是数学。还当了一个班级的班主任，他会准时5：30起床，参加学
生上6：00～7：00的早自习。由于师资奇缺，三个班的数学全是他教，他每天有三节主课，加上批改作业很忙。他想了一个办法，第二天在自习课上把作业答案写在黑板上，让学生自己批改，学生也从中得到了再学习，改正后会牢记不忘，节省了好多时间。
他在学校里倡导起了一场教学改革，与一些年龄大的当地老师不同，他主张和学生成为朋友。课余时间与学生一起玩，一起讨论学习难题，有时候他会把数
学公式融进一首歌谣里，教孩子们唱。有时候他会让答对了题的同学坐下，而让答错了的同学多站一会儿，直到他们答对为止。
这些新鲜的教学方式一下子吸引住了孩子们，与孩子们打成一片。一些学生就给他送来了千纸鹤，还有纸叠的玫瑰，一些孩子还送来了从山里采来的映山红。
每天晚上看着太阳落山，在宿舍昏暗灯光下，他只能用看书来消磨辰光。父
母送给他的书派上了大用场，他看得有滋有味，从中得益非浅。我最喜欢看的一些杂志有《青年文摘》、《读者》等。常有从各地捐来的书，充实了学校的图书馆，丰富了他晚上的夜生活。
二位戒毒并管教老师送给他的教育笔记派上了用场，使他少走许多弯路，使他成熟许多。他常真心说一声：谢谢！
备课是一个必不可少且十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。他们办公室的一位老师对他说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”他明白到备课的重要性，因此，每天晚上我都花费大量的时间在备课之上，虽然辛苦，但不再会寂寞。事实证明是值得。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这样就要很讲究方法了。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，他感到有点愧疚，因为有时他并不能很好地做到这点。当学生在课堂上不专心学，违反纪律时，他的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
学生在不断学习中，会出现好与差的分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，他制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，他把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒得开动脑筋的同学。对这些同学，采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。怀着这样的憧憬，我完成了各项教学任务。
这里交通相对的不便，班里有些孩子每天上学都要走一个多小时的山路。早上自习时间是6点，天蒙蒙亮他们就得起床，但他们还是坚持着。
在忍受着艰苦支教生活的同时，他也收获了快乐和感动，有两次差点就被感动得哭了。一次是他带早自习的时候，发现有一个孩子迟到了10分钟才敲门进来。当时他心里有点生气，正想批评那孩子，却发现这个孩子赶得上气不接下气，连衬衣也湿了。他才想起来，这个孩子住得远，而且学校对于这些住得远的孩子有规定，可以不用来上早自习。他就问，你可以不来上早自习，为什么急急赶路来上早自习？他说因为你平时待我们好，我也不能拖你的后腿，就特别想来，今天我晚起床就急，下次我再也不迟到了。李士龙当时特别感动，差一点就哭出来了。但他还是忍住了，不能在学生面前哭。
班上有一位眼睛有些近视，性格特别内向的孩子，很长时间孩子身上都穿着同样的一件旧衣服，常见了老师就躲，与同学也不合伍，成绩也差。李士龙就想办法接近他，与他谈心。原来他家里特别困难，父亲有病在身，母亲去世了，家里还有弟弟和妹妹，回家就要忙家务。他有些自卑感恐惧感。李士龙就进行家访，
帮他干家务，到镇上买了些营养品给他父亲，还给他和弟妹买了点衣服，以后他见李士龙没有了恐惧感，见了他就主动打招呼，李老师早！李老师好！李老师再见！还会搭讪寒暄，讲起来竟滔滔不绝，从一个内向型不拘言笑的孩子转化为活泼开郎，喜歌善舞的内外向结合的孩子。李士龙常在课上主动找机会让他回答问题，他们成为了朋友。
有一次，学校的领导告诉李士龙，这位男生去找了他，并且对他说了一句话：
“我一直怕学数学，但李老师讲课我爱听，没想到数学这么容易学。”李士龙听了后特别的感动。我从此懂得了亲近学生并交朋友能激发他们的学习兴趣。
生上6：00～7：00的早自习。由于师资奇缺，三个班的数学全是他教，他每天有三节主课，加上批改作业很忙。他想了一个办法，第二天在自习课上把作业答案写在黑板上，让学生自己批改，学生也从中得到了再学习，改正后会牢记不忘，节省了好多时间。
他在学校里倡导起了一场教学改革，与一些年龄大的当地老师不同，他主张和学生成为朋友。课余时间与学生一起玩，一起讨论学习难题，有时候他会把数
学公式融进一首歌谣里，教孩子们唱。有时候他会让答对了题的同学坐下，而让答错了的同学多站一会儿，直到他们答对为止。
这些新鲜的教学方式一下子吸引住了孩子们，与孩子们打成一片。一些学生就给他送来了千纸鹤，还有纸叠的玫瑰，一些孩子还送来了从山里采来的映山红。
每天晚上看着太阳落山，在宿舍昏暗灯光下，他只能用看书来消磨辰光。父
母送给他的书派上了大用场，他看得有滋有味，从中得益非浅。我最喜欢看的一些杂志有《青年文摘》、《读者》等。常有从各地捐来的书，充实了学校的图书馆，丰富了他晚上的夜生活。
二位戒毒并管教老师送给他的教育笔记派上了用场，使他少走许多弯路，使他成熟许多。他常真心说一声：谢谢！
备课是一个必不可少且十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。他们办公室的一位老师对他说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”他明白到备课的重要性，因此，每天晚上我都花费大量的时间在备课之上，虽然辛苦，但不再会寂寞。事实证明是值得。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这样就要很讲究方法了。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，他感到有点愧疚，因为有时他并不能很好地做到这点。当学生在课堂上不专心学，违反纪律时，他的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
学生在不断学习中，会出现好与差的分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，他制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，他把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒得开动脑筋的同学。对这些同学，采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。怀着这样的憧憬，我完成了各项教学任务。
这里交通相对的不便，班里有些孩子每天上学都要走一个多小时的山路。早上自习时间是6点，天蒙蒙亮他们就得起床，但他们还是坚持着。
在忍受着艰苦支教生活的同时，他也收获了快乐和感动，有两次差点就被感动得哭了。一次是他带早自习的时候，发现有一个孩子迟到了10分钟才敲门进来。当时他心里有点生气，正想批评那孩子，却发现这个孩子赶得上气不接下气，连衬衣也湿了。他才想起来，这个孩子住得远，而且学校对于这些住得远的孩子有规定，可以不用来上早自习。他就问，你可以不来上早自习，为什么急急赶路来上早自习？他说因为你平时待我们好，我也不能拖你的后腿，就特别想来，今天我晚起床就急，下次我再也不迟到了。李士龙当时特别感动，差一点就哭出来了。但他还是忍住了，不能在学生面前哭。
班上有一位眼睛有些近视，性格特别内向的孩子，很长时间孩子身上都穿着同样的一件旧衣服，常见了老师就躲，与同学也不合伍，成绩也差。李士龙就想办法接近他，与他谈心。原来他家里特别困难，父亲有病在身，母亲去世了，家里还有弟弟和妹妹，回家就要忙家务。他有些自卑感恐惧感。李士龙就进行家访，
帮他干家务，到镇上买了些营养品给他父亲，还给他和弟妹买了点衣服，以后他见李士龙没有了恐惧感，见了他就主动打招呼，李老师早！李老师好！李老师再见！还会搭讪寒暄，讲起来竟滔滔不绝，从一个内向型不拘言笑的孩子转化为活泼开郎，喜歌善舞的内外向结合的孩子。李士龙常在课上主动找机会让他回答问题，他们成为了朋友。
有一次，学校的领导告诉李士龙，这位男生去找了他，并且对他说了一句话：
“我一直怕学数学，但李老师讲课我爱听，没想到数学这么容易学。”李士龙听了后特别的感动。我从此懂得了亲近学生并交朋友能激发他们的学习兴趣。