第九章 学校也能炒作
不说施洁心中的震撼，就说王浩晖此刻也在心中深深地呼出一口气。一番努力终于换得了周院长的松口，虽然，王浩晖也听出周院长这最后一个要求，只是在故意为难他，但不得不说，作为一个重生者，特别是一个有想法、有准备的重生者，还真不怕这一点点为难。或许，这也是周院长失策的地方吧。是呀，谁又能想到王浩晖十五岁的外貌里面，藏着一个三十多岁的灵魂呢？
王浩晖把重生前在网络上看到的一些教育机构的经营策略和光芒学院的现状，结合着仔细的想了想，最后，在总结归纳一下后，说道：“我现在要说的这个炒作，不是炒故事，没错，我之前那种炒作，其实就是以我个人的经历故事，来感动观众，并达到炒作的目的。而我现在要说的，则是炒概念，也可以说是炒形式。”
说完便停了停，等周院长跟施洁明白后，才接着对周院长道：“院长应该清楚，我们学校并没有优美的设施环境，也没有雄厚的教育资本，能够吸引到来的生源，也只能是一些像我这样的歪瓜裂枣，或者家庭环境复杂的学生。如果我们循规蹈矩，一步步的按照其他正规院校的方式经营学校，肯定也是能够获得成功，但这个时间必然很长。毕竟正规院校都有政府专门的教育资金扶持，而我们却是“当一天和尚撞一天钟”。换句话说，我们是收一批学生，赚一批钱，又投入一批钱，周而复始，一步一个脚印往前走。虽然，这会很稳，但绝对很慢，慢得超乎想象。”
说着说着，便想起了后世记忆中的光芒学院，王浩晖不禁暂时停了下来，也把思考的时间留给了周院长和施洁。
前世，光芒学院，发展了二十多年，在王浩晖重生前，才获得了一笔来自日本学校的赞助资金，最后还办起来了中日学习班，但就算如此，也并没有名闻遐迩，反而，在华日爆发钓鱼-岛之争时，沦为学生抗议游行罢课的对象。这起事件，王浩晖有幸通过黎兵了解到。再加上光芒学院也算是王浩晖的母校，他便上网详细的搜集了一些有关光芒学院的信息，这也是王浩晖直到重生，最后一次关注母校光芒学院的信息。
收回思绪，王浩晖接着说到：“所以，考虑到这些，我们必须得扬长避短，找到我们的优点，发挥我们的优势，如此，我们才能真正的脱颖而出，成为教育界的一匹黑马。”
王浩晖说了这么多，也没有说道重点，这让已经完全被王浩晖的铺垫给吸引住了的施洁不禁有点急了，出声问道：“那我们的优势是什么？又没钱又没地方，还有啥优势？”说完才想起，这光芒学院的创始人周叔就在身边呢，当下便吐了吐舌头，不顾自己的学生在身边，就对周叔撒娇道：“周叔，你别生气哦，我是真的没想到嘛。”
周院长哭笑不得地安慰了一下施洁后，也说道：“其实，我也没有发现我们学校有什么优势的，跟其他学校一比，我就全想到缺点了。”
王浩晖理所当然的点头道：“那肯定的，一般人肯定都这么想。不然，院长今天也不需要跟我一个小孩子说这么多了。”调侃一句后，才接着解释道：“其实，我们学校的优势，就在于，我们是新创立的学校。优势，就在于这个“新”字。因为新，所以，我们可以不用拘泥于传统的教育；因为新，我们可以大胆地改变上课的时间，上课的内容，甚至于上课的老师；因为新，我们甚至可以不把自己定位为一个学校，只把自己看做是一个有着完全基础教育设施的培训机构。如果我们能这么想，那我们是不是就有了优势呢？起码，我们比起一些私人的培训机构，私人的辅导班，我们有着正规的教育资格，完善的基础教育设施，而这些，恰恰是这些私人机构所不具备的。”
听了王浩晖独特的一番见解，周院长还真的来了兴趣，问道：“你的意思是把学校搞成培训班？”
王浩晖摇了摇头，否定道：“不是。如果我们真要搞成培训班，那我们学校可就亏大了。”不等周院长询问，王浩晖便解释道：“我的想法是我们在不放弃原本教学的基础上，再进行适当的改变，来发挥我们这个“新”的优势。首先，我们先从教师身上改变。不是换老师，而是增加老师。现在我们每个班级，差不多一个班级是近五十位的学生，这个数字跟正规学校差不多。而我们要改变的就是，在保留原来五十个学生一个班级这个基础班级之外，还可以增加以一个学生、十个学生、二十个学生为一个班级的设置。说白了，这就是把原本的班级，进行分级。按专业辅导级别和学生人数，分为精英辅导班、人才教育班、普通高校班等等。同时，我们还可以增加三+一或三+二的选择，让学生家长选择，总之，我们就是用最多的老师，去服务最少的学生，来满足家长心目中的精英观念。为什么那么多家长，喜欢把孩子送到培训班？就是因为培训班人比较少，培训的老师，能更专心地辅助孩子学到东西。”
周院长对这个方法持怀疑态度，关键在于增加这么老师，得付多少工资呀，想着便问道：“你有想过，老师的工资问题吗？你这样弄，我付不起工资。”
对周院长的目光短浅，王浩晖无奈的摇了摇头，但还是解释道：“当然有想过。我们完全可以在保留基础班级、基础学费的基础上，分级收费嘛。人越少的班级，收的费肯定越多，相信这一点家长们还是能理解的。其实，我们在增加主课任课老师的同时，也可以缩减其他辅助课程的老师，来达到节约师资。”
不等周院长再说，王浩晖继续说道：“我说的这第一点改变，其实归纳起来，就是所谓的“炒师资概念”。想一想，当别的正规院校，才只有几十位老师的时候，而我们却拥有一百位，甚至几百位老师，换成您是孩子的家长，你会选择环境好的学校？还是老师又多又好的学校？”
施洁想了想道：“应该是老师又多又好的吧。”
王浩晖点了点头道：“没错，评价一个学校的好坏，在家长的心目中，老师永远是占的第一位。像现在很多学校一味的发展教育环境，而忽略老师的培养，其实都是本末倒置了。所以，我们完全可以把环境不好的说法，归咎为我们重视师资教育，而非坏境教育，我们不培养孩子的好逸恶劳。这么一换概念，在家长的心中就会有环境越艰苦，越能培养学生吃苦耐劳精神的想法。我们千万别忘了，我们华国家长的心目中，都有一个“吃的苦中苦、方为人上人”的想法，这与外国国情有着本质的区别。”
王浩晖想了想又接着补充道：“其实，老师多，对我们学校以后的发展来说，也是有利的。我们可以多多招聘刚出校门的新老师，让他们从教育一个人，到教育一个班级，逐渐适应老师的工作内容。其实，很多新出校门的老师，在学校里大概都有做过家教类的服务，他们缺少的还是主持大课堂的经验。同时，老师多，也方便我们进行优胜劣汰。”
周院长点了点头道：“明白了，有点意思。还有吗？”
王浩晖点头道：“还有就是，我们可以招收几名退伍军人，炒作军事化管理的概念。这点我相信不需要我多说了，好处坏处一目了然，在这里我就不多说了。”不等周院长再问，王浩晖一口气把最后一点也说了：“还有最后一点，我们可以炒作专业的技能培训。像篮球运动员的专业培训；像各种计算机课程的专业培训。总之，我们就是要把我们手中的优势发挥出来。”
说完，王浩晖问周院长道：“院长，我说了这么多，您还满意不？”
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王浩晖把重生前在网络上看到的一些教育机构的经营策略和光芒学院的现状，结合着仔细的想了想，最后，在总结归纳一下后，说道：“我现在要说的这个炒作，不是炒故事，没错，我之前那种炒作，其实就是以我个人的经历故事，来感动观众，并达到炒作的目的。而我现在要说的，则是炒概念，也可以说是炒形式。”
说完便停了停，等周院长跟施洁明白后，才接着对周院长道：“院长应该清楚，我们学校并没有优美的设施环境，也没有雄厚的教育资本，能够吸引到来的生源，也只能是一些像我这样的歪瓜裂枣，或者家庭环境复杂的学生。如果我们循规蹈矩，一步步的按照其他正规院校的方式经营学校，肯定也是能够获得成功，但这个时间必然很长。毕竟正规院校都有政府专门的教育资金扶持，而我们却是“当一天和尚撞一天钟”。换句话说，我们是收一批学生，赚一批钱，又投入一批钱，周而复始，一步一个脚印往前走。虽然，这会很稳，但绝对很慢，慢得超乎想象。”
说着说着，便想起了后世记忆中的光芒学院，王浩晖不禁暂时停了下来，也把思考的时间留给了周院长和施洁。
前世，光芒学院，发展了二十多年，在王浩晖重生前，才获得了一笔来自日本学校的赞助资金，最后还办起来了中日学习班，但就算如此，也并没有名闻遐迩，反而，在华日爆发钓鱼-岛之争时，沦为学生抗议游行罢课的对象。这起事件，王浩晖有幸通过黎兵了解到。再加上光芒学院也算是王浩晖的母校，他便上网详细的搜集了一些有关光芒学院的信息，这也是王浩晖直到重生，最后一次关注母校光芒学院的信息。
收回思绪，王浩晖接着说到：“所以，考虑到这些，我们必须得扬长避短，找到我们的优点，发挥我们的优势，如此，我们才能真正的脱颖而出，成为教育界的一匹黑马。”
王浩晖说了这么多，也没有说道重点，这让已经完全被王浩晖的铺垫给吸引住了的施洁不禁有点急了，出声问道：“那我们的优势是什么？又没钱又没地方，还有啥优势？”说完才想起，这光芒学院的创始人周叔就在身边呢，当下便吐了吐舌头，不顾自己的学生在身边，就对周叔撒娇道：“周叔，你别生气哦，我是真的没想到嘛。”
周院长哭笑不得地安慰了一下施洁后，也说道：“其实，我也没有发现我们学校有什么优势的，跟其他学校一比，我就全想到缺点了。”
王浩晖理所当然的点头道：“那肯定的，一般人肯定都这么想。不然，院长今天也不需要跟我一个小孩子说这么多了。”调侃一句后，才接着解释道：“其实，我们学校的优势，就在于，我们是新创立的学校。优势，就在于这个“新”字。因为新，所以，我们可以不用拘泥于传统的教育；因为新，我们可以大胆地改变上课的时间，上课的内容，甚至于上课的老师；因为新，我们甚至可以不把自己定位为一个学校，只把自己看做是一个有着完全基础教育设施的培训机构。如果我们能这么想，那我们是不是就有了优势呢？起码，我们比起一些私人的培训机构，私人的辅导班，我们有着正规的教育资格，完善的基础教育设施，而这些，恰恰是这些私人机构所不具备的。”
听了王浩晖独特的一番见解，周院长还真的来了兴趣，问道：“你的意思是把学校搞成培训班？”
王浩晖摇了摇头，否定道：“不是。如果我们真要搞成培训班，那我们学校可就亏大了。”不等周院长询问，王浩晖便解释道：“我的想法是我们在不放弃原本教学的基础上，再进行适当的改变，来发挥我们这个“新”的优势。首先，我们先从教师身上改变。不是换老师，而是增加老师。现在我们每个班级，差不多一个班级是近五十位的学生，这个数字跟正规学校差不多。而我们要改变的就是，在保留原来五十个学生一个班级这个基础班级之外，还可以增加以一个学生、十个学生、二十个学生为一个班级的设置。说白了，这就是把原本的班级，进行分级。按专业辅导级别和学生人数，分为精英辅导班、人才教育班、普通高校班等等。同时，我们还可以增加三+一或三+二的选择，让学生家长选择，总之，我们就是用最多的老师，去服务最少的学生，来满足家长心目中的精英观念。为什么那么多家长，喜欢把孩子送到培训班？就是因为培训班人比较少，培训的老师，能更专心地辅助孩子学到东西。”
周院长对这个方法持怀疑态度，关键在于增加这么老师，得付多少工资呀，想着便问道：“你有想过，老师的工资问题吗？你这样弄，我付不起工资。”
对周院长的目光短浅，王浩晖无奈的摇了摇头，但还是解释道：“当然有想过。我们完全可以在保留基础班级、基础学费的基础上，分级收费嘛。人越少的班级，收的费肯定越多，相信这一点家长们还是能理解的。其实，我们在增加主课任课老师的同时，也可以缩减其他辅助课程的老师，来达到节约师资。”
不等周院长再说，王浩晖继续说道：“我说的这第一点改变，其实归纳起来，就是所谓的“炒师资概念”。想一想，当别的正规院校，才只有几十位老师的时候，而我们却拥有一百位，甚至几百位老师，换成您是孩子的家长，你会选择环境好的学校？还是老师又多又好的学校？”
施洁想了想道：“应该是老师又多又好的吧。”
王浩晖点了点头道：“没错，评价一个学校的好坏，在家长的心目中，老师永远是占的第一位。像现在很多学校一味的发展教育环境，而忽略老师的培养，其实都是本末倒置了。所以，我们完全可以把环境不好的说法，归咎为我们重视师资教育，而非坏境教育，我们不培养孩子的好逸恶劳。这么一换概念，在家长的心中就会有环境越艰苦，越能培养学生吃苦耐劳精神的想法。我们千万别忘了，我们华国家长的心目中，都有一个“吃的苦中苦、方为人上人”的想法，这与外国国情有着本质的区别。”
王浩晖想了想又接着补充道：“其实，老师多，对我们学校以后的发展来说，也是有利的。我们可以多多招聘刚出校门的新老师，让他们从教育一个人，到教育一个班级，逐渐适应老师的工作内容。其实，很多新出校门的老师，在学校里大概都有做过家教类的服务，他们缺少的还是主持大课堂的经验。同时，老师多，也方便我们进行优胜劣汰。”
周院长点了点头道：“明白了，有点意思。还有吗？”
王浩晖点头道：“还有就是，我们可以招收几名退伍军人，炒作军事化管理的概念。这点我相信不需要我多说了，好处坏处一目了然，在这里我就不多说了。”不等周院长再问，王浩晖一口气把最后一点也说了：“还有最后一点，我们可以炒作专业的技能培训。像篮球运动员的专业培训；像各种计算机课程的专业培训。总之，我们就是要把我们手中的优势发挥出来。”
说完，王浩晖问周院长道：“院长，我说了这么多，您还满意不？”
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