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第三十六章 小风波②

    第二天清晨,慕容和北堂还有千娜琳一早就起来做早课,慕容他们去旅馆的树林,不知道前面发生的事,在慕容她们做早课时间内王子们也陆陆续续的醒过来,醒过来的各校王子们来到旅馆大厅看见餐桌的早点,几个单细胞生物没等其他人反应就坐下开吃,其他人见都要被吃完玩了也急急忙忙加入抢食行列,“好吃,谁这么好做。水印广告测试   水印广告测试”“赤也,别抢我的。”“迹部,早点不错啊。”“还算华丽,是吧!桦地。”“是。”

    这时三个渐渐出现在王子们视线中,“哈,早上好啊各位。”睡觉永远跟死猪一样的上官第一次早起,“早上好啊,各位哥哥们。”“恩,还不错,你们做饭技术不错啊,还是中国早点。”幸村静琴被自己饿醒的,看见桌子上还有早点就直接坐下来开吃,“这不是他们做的,是娘亲做得好吗?”慕容陌拿起包子大大的咬了一口,然后点了点头,“娘亲做的东西就是好吃。”“那慕容桑她们呢?”“对啊,一早就没看见他们人。”“太大意了。”“我们还没跟她们道歉。”一说到着立海大的王子们静下来了,对啊还没有道歉啊。

    幸村静琴起身走到旅店老板面前,“老板,有没有看见跟我们一起来的三个女生。”“哦,你说的不会是哪三个一个比一个漂亮的女生吧。”“对。”“她们一大早就去旅店树林去了。”“谢了。”幸村静琴问完回到王子们身边,“我不是要帮你们,是听你们说要道歉才问的。”“妹,对不起。”幸村第一次觉得自己错的很离谱,“不用了,我也没怪你。”“你们还不快去找她们。”

    立海大王子们一起走往旅店树林,其他几校怎么能不去看热闹所以跟着一起去了,一行人浩浩荡荡的去往旅店森林,没走多久远远就听到北堂和千娜琳的声音,王子们急忙跑去声源处,只见北堂拿着日本剑和千娜琳一直以奇怪的姿势僵持着,慕容着站在不远处的树上,身边有一片片树叶环绕,突然树叶形成把利剑的形状飞向北堂和千娜琳,北堂和千娜琳飞身躲开,“小葉,你怎么能背后出招啊。”“是啊,葉。”“有人来了,你们打起来得了。”慕容从树上跳下来,柳生飞快跑到树下想接住慕容,慕容缓慢的飘了下来安全的站在柳生面前,“天哪,好神奇啊,慕容桑你能教我吗?”菊丸热情的扑到慕容身上。“菊丸,你给我下来。”“不,慕容桑身上软软的香香的。”说完抱得更紧了“你给我下来,谁让你抱我娘亲了。”慕容陌不干了,跑到菊丸身边那手就瓣他下来。

    “菊丸君,你可以下来了,你们今天还要训练,明天就回学校了,还不认真点吗。”慕容一把把菊丸从身上弄下去了,蹲下身子抱起慕容陌。“吃早饭了吗,小陌。”“吃了娘亲,中午我想吃红烧鱼,红烧肉,好多好多。”说着众多吃货口水都留下来了“好的呀,我们回去吧。”慕容看了一下北堂和千娜琳,北堂和千娜琳点头示意可以,“慕容桑,等一下。”幸村叫住了慕容,慕容停下身来转身看着幸村,“慕容桑,对不起。”立海大王子们一起鞠躬道歉。

    “不用这样不是吗,我没有怪任何人,你可以叫我以前的名字柳生葉,小葉也可以。”慕容对于王子们的道歉感到很感动,其实她没有怪过任何一个人,王子们和慕容回到旅馆就开始训练了,慕容站在排好队的王子们面前,“今天我要你们一个人用普通,一个人用招式。”“为什么,这样我们就会输。”丸井不懂慕容为什么安排。

    “不要多说,开始,自己找想要对打的对手。”终于几分钟后开始一对一对比赛,有些用普通招式赢了,有些输了,“现在开始交换。”,“嫸,琳,你们发现什么了吗?”“小葉,他们有些人基本功不稳定,而有些基本功稳定可是技巧却不稳定,尤其是凤君。”“恩,但是不得不说,忍足,迹部,幸村,真田,越前,手冢,不二,他们真的是很完美,不仅基本功扎实,技巧也行。”“恩,我也看出来。但是切原为什么打到一半会红眼,我回去研究研究。”千娜琳跑到切原身边,此时切原已经进入红眼模式,“我要击溃你。”千娜琳没容许他发球就点住他穴道,把住他脉搏,了然的点了点头,切原慢慢的退出红眼模式恢复正常。

    “接下来,我开始分组。”慕容让忍足,迹部,幸村,真田,越前,手冢,不二,到北堂那里报到,凤长太郎,丸井,菊丸,大石,桃城,桑原跟她一组,其他跟千娜琳一组。

    北堂则带着王子们去刚刚他们早上去的树林,“你们开始击球,越快越好。”北堂站在手冢他们对面拿住球拍,“我没接住,你们就算过关。”手冢他们同时击球,但是都被她打回来了,“你们太慢了。”“今天主要训练你们速度。”

    千娜琳则是带着切原一行人到林子深处,“你切原跟我对打,开始控制自己的脾气,如果你红眼了,我就会把你打晕,直到你能控制自己脾气。其他则是挥拍,不过是马布顿的挥拍。”

    慕容带着菊丸一行人到训练场,“你们找人对啊,菊丸和丸井主要是正加体力,凤君主要增加控球力,静琴你跟菊丸打,彼岸你跟丸井对打,凤君跟我,大石,桃城,桑原就互打,用最快的速度挥拍,发球。”

    就这样,一天下来每个王子都发现自己的网球实力有不同程度的提升,对慕容她们的教育方法从怀疑好深信不疑。
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