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正文 第十六章 希望学园与绝望的高中生(二)

    利普顿高中是全国最有名的重点高中,从建立至今,已经有一百多年的历史了。据说,利普顿高中的升学率可以被称之为一个奇迹,学校里有95%的学生都可以成功地进入一类大学,而剩下的5%,则是选择了出国留学。不论是穷人家的孩子,还是富人家的孩子,只要是进入了利普顿高中,也就意味着已经迈入了成功的大门。他们的前途一片光明,他们的人生无限美好,他们的未来充满希望。正是由于利普顿高中寄托了家长们对子女的无限期望,寄托了学生们对未来的无限憧憬,因此,利普顿高中也被人们称之为“希望学园”。

    利普顿高中的成功不仅是因为它有最具经验的教师和最先进的教学设备,更重要的是,它有一套自己的教学理念和管理方法。利普顿高中的管理制度十分严格,为了能培养良好的学习氛围,让学生们安心学习,不受外界的干扰,学校对所有的学生采取的都是二十四小时的封闭式管理。即使是双休日的时候,也必须留在学校里自习,或是接受老师的特别辅导。

    此时,一名身着黑色西装的男子正站在利普顿高中的大门前,望着三米多高的白色金属大门。学校的大门紧锁,隐隐约约有些锈迹的金属泛着冰冷阴森的寒光。明明可以透过两根金属门柱之间的缝隙看到学校里的操场和教学大楼,却让人感觉被这无情的大锁硬生生的分割成了两个世界,对面的风景就犹如海市蜃楼一般。里面的人想出来,却身不由己;外面的人想进去,却被拒之门外。

    也许是门前的人站的时间太久,让人心生疑虑,也许是看门的人责任心太强,不愿放过一丝可疑的痕迹。门外的人和门里的人产生了交集,两个世界开始融为一体。

    “请问,你有什么事吗?”门里的人望着门外的人,希望能探寻他的来意。

    “你好,我是教育部门的调查员里脊,因为贵校近期发生了多起学生自杀事件,引起了较大的反响,所以派我来贵校了解一下情况。”虽然里斯对瑞普伪造身份时选择的假名表示了自己的强烈不满,但瑞普却决定无视他的抗议。

    里斯从上衣口袋中拿出了证件,从门柱的缝隙间递了进去,看门的人翻开证件仔细地看了看,又把目光转向里斯细细地瞅了瞅,轻轻点了点头,似乎是觉得没有什么问题。

    “嗯,你等一下,我马上给你开门。”

    看门的人把证件递还给了里斯,快步走进了大门旁边的一间小房子里,按下了大门的开关。沉重的大门缓缓地打开了,金属的移动伴随着巨大的声响。里斯迈步走进了校园,他要去一探究竟,氨星人到底是在这里做了什么手脚,为什么在充满希望的学园里,那张脸上却只有绝望。

    “你好,我是教育部门的调查员里脊。”

    里斯刚进校园没多久,就有人专门来接待他,把他领进了校长室。对方看起来四十多岁,正坐在黑色的皮质办公椅上认真地翻阅桌上的文件。

    “你好,我就是利普顿中学的校长乔亚,很高兴见到你。”

    乔亚见到了里斯,立刻站了起来,走到里斯身前,热情地同他握手。

    “请问,你到这里来有什么公事吗?”乔亚问道。

    “是这样的,贵校近期接连发生学生自杀事件,教育部派我来调查,希望你能配合我的工作。”

    听到里斯是要来调查自杀事件,乔亚脸上的表情明显顿了一下,但又马上恢复了自然,毕竟谁都不希望在自己管理的校园里发生这样的事情。

    “当然,我一定会全力配合你的工作。”乔亚的语气显得很诚恳。

    “对于这件事,你有什么看法?”里斯问到,虽然他并不期望能用这种官方的方式得到多少有用的信息。

    “对于这件事,我们校方也在调查,但是目前还没取得什么进展。我认为可能是学生的学习压力太大了,现在的社会竞争激烈,这你也是知道的。要想出人头地,就只有好好读书考上名牌大学这一条路。那些学生大概是心理太过脆弱,承受不了家长、学校和社会带来的多方压力,一时想不通,才会做出这种糊涂事。当然,在这一点上,我们校方也有一定的责任,如果能及时发现他们的异常并进行劝导,大概就不会发生这样的悲剧了。”乔亚说着,脸上还露出了惋惜的表情。

    “我看到贵校安装了监控设备,不知道在学生自杀的近段时间里,有没有拍到他们有什么异常的举动。”

    “不,没有什么特别的,看着都挺正常的,没想到突然发生了这种事。不过,这件事也给了我们警醒,我们已经加强了对学生的管理,希望能制止这样的事情继续发生。”

    “你分析的也有一定的道理,不过我还是需要进一步的调查,你不介意我向贵校的学生了解一些情况吧?”里斯当然不会相信,这只是一起简单的因为学习压力过大而导致的自杀事件,但是他又不能直接告诉乔亚“我怀疑你管理的学校里隐藏着氨星人,他们正在杀害学校里的学生,现在我就要去把他们找出来,以免他们继续祸害人类。”

    “不,只要不影响学生们的正常学习,我当然不会介意。”

    “当一个物体在另一个物体的表面上相对运动或有相对运动的趋势时,受到的阻碍相对运动或阻碍相对运动趋势的力,叫摩擦力,可以分为静摩擦力和滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关,只由动摩擦因数和正压力两个因素决定,而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关……”

    讲台上,一名中年的教师正在认真地向学生们授课,虽然教学的内容有了多媒体的展示,但他还是在黑板上写着许多需要注意的重点。台下的学生认真地做着笔记,抬起的目光只会注视同一个方向。

    里斯本来是想要找学生了解情况,但由于还是上课的时间,他便坐到了最后一排没人的位置上,和其他的学生一起听起了课。他的高中记忆已经有些模糊不清了,没想到现在还可以重温旧梦。

    “真不愧是重点高中的学生,这学风也太好了吧。”里斯不禁感叹道。

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