正文 【7】康拉岛上的小插曲
康拉岛小学顺利地度过了新模式下的考试，在过去的两个月中孩子们度过了一个充满意义的暑假。因为他们不再只是将所有有关学习的东西抛在脑后，而是带着学习的精神去玩，去体会新的本领。现在，岛上的人们无不对贾斯校长的高明做法拍手称好。人们对贾斯校长墨守陈规的形象有所改观，他们开始以新的眼光打量这个给这个小岛带来新的活力的人。原来，一个人是可以改变的。不管他过去是什么身份或以什么形象展现在人们面前。而贾斯校长的这次改变，让所有人为他骄傲，但在今后的日子他还会给小岛带来什么活力就让我们尽情期待吧！
在这已过的两个月中，安老头的生活同样有了新的改变。
上次说到安老头重拾创作的信心，开始试着重拾起笔创作小说。正当他在构思从何写起时，他的那个爱咄咄*人的小邻居贝瑞出现了。贝瑞一开始有点不服气，因为他从没有向安老头这样一事无成的糟老头学本领的打算。但是当听人说安老头曾经是一位小有名气的作家后，他转变了观念。他要向安老头学习写故事或者小说！因为他一直被那些睡前朗读的毫无新意的童话故事所困扰着，为什么童话的结局都是一个模式，是不是那些写童话的人都相互约定好了的。贝瑞一直有一个美丽的愿望，那就是能写一个真正属于他们也适合他们看的故事，如果童话也算得上的话。起初，安老头不愿意教贝瑞写作，但是当他听了贝瑞为什么学写作后，他最终还是答应了。在安老头看来，一个小学四年级的学生能有这种非同寻常的想法是值得庆幸的，这恰恰在说明我们的时代在进步。那些拿来哄骗小孩子的童话再也不能满足他们的需求了。如果，贝瑞能够成功写出属于自己的崭新的故事，那么对他而言不也是一个鼓励吗？一个小孩尚且可以如此，对于作为一个曾今已经小有成就的作家来说，我有什么不可以做到呢？安老头庆幸着能有这样一个小孩的出现，但唯一让人头疼的是这个小孩偏偏就是爱咄咄*人的贝瑞。一种突如其来的不安与担忧困扰着他。
贝瑞在接下来的大半个暑假雷打不动的来虚心向安老头学习写故事。每个天气晴朗的下午两点半，你会看到一个有着深蓝色眼睛和金黄色头发的小男孩走出家门，进入邻居家，向他学习写故事。贝瑞准时进门，向安老头打招呼“安爷爷，我来了”；这时午睡过后的安老头准会有条不紊地从卧室走出来，还穿着他那件老式睡袍。“你好，还真准时啊，很好，这样才会学到真才实学。”安老头说着这些话时，总喜欢把这些很平常的话语说的字正圆腔，仿佛赋予了这些话深厚的哲理。接下来才是真正的上课时间，而雷打自从贝瑞向安老头开始学习写故事，他的作文水平就有了很大的提高。你很难想象一个小学四年级的十岁男孩会写出怎样独一无二的故事！小小年纪的贝瑞决定以安老头和自己为原型写一个怪老头和小男孩之间的故事。故事是这样开始的：在一个美丽的小岛，人们的生活简单而平静，人们日以继夜地重复着一尘不变的生活，他们明显感觉有些不对劲，但他们也说不上来哪儿不对。之后，一个失意作家的来临打破了这个怪圈，而这一切的开始是从这个失意作家和岛上小男孩的故事开始的。小男孩向作家学习写故事，作家从教导小男孩中懂得创作的真谛。最后小男孩写出了属于自己的独一无二的故事，作家也有了创作的源泉和激情，之后作家开始了新的创作。正是这一好的开端让小岛的面貌开始发生改变，接着，小岛人们开始了更多更有意义的精神之旅。最后，作家成为了小岛人们的精神导师，解答着他们在生活中遇到的各种各样的问题。
看了贝瑞的这则故事，安老头欣慰的笑了笑，他也更加深刻的懂得了创作的源泉是来自生活的道理。他给了贝瑞一个大大的拥抱，然后拍了拍他的肩膀告诉他要继续观察生活，深入生活，这样才能有创作的灵感，继而写出优秀的故事甚至是伟大的作品。
贝瑞终于不负众望地学到了一项新的本领——写出一则属于自己的故事，而这一切的源头要归结于那个以前可怜没人爱的贾斯校长。现在，在贝瑞的眼里，贾斯校长竟是如此可爱！他用自己的行为告诫着学生如何转变方式去学习新的东西。但是，这一切的促导者理所当然要属以往不受人待见的安老头，如今他用他那一颗包容之心教导着后辈。前进的方向从来不缺乏引导者，而人们往往遇到的难题是不知该如何找到这一位能够在生命的关键时刻给以他们指引的人。所幸，贝瑞就这样找到了人生的引导者。安老头不仅教给了他写作的技巧，更重要的是教给了他对生活的独特感悟。
入学第一天，当贝瑞在离校两个月后重新踏进校门的那一刻，他就感受到了学校不同以往的新的气息。他的脚步加速，热血开始沸腾，他迫不及待地想要在全班同学面前展现自己在暑期学到的新本领了！而这份自我表现的欲望全是因为他通过学习创作出属于自己的故事，更为可喜的是这个故事来源于他对生活的体验与感悟。
在其他同学都一一展现自己在暑期所学到的本领后，贝瑞开始了他的展示——朗诵自己写的故事——那个关于他和安老头的故事。
“嗯，嗯，嗯。”清了清嗓子，在做了一番简单介绍后，贝瑞切入故事内容了，“在一个美丽的小岛，人们的生活简单而平静，他们日以继夜地重复着一尘不变的生活，他们明显感觉有些不对劲，但他们也说不上来哪里不对劲。之后，一个失意作家的来临打破了这个怪圈，而这一切的开始是从这个失意作家和岛上小男孩的故事开始的······”
在听了这一故事后，全班同学的开始明白这个故事的小主人公就是贝瑞自己，但谁会是小说中的失意作家呢，这留给他们一个疑问。“到底谁是那个‘神’一样的作家和精神导师？”一阵哄闹过后，有人低声说：“不会是安老头吧？”继而，教室里开始了同学们的激烈讨论。“肃静，肃静，同学们！”班主任开始发挥他不可忽视的作用——维持班级上课秩序，“好了，然我来说吧，那个作家和精神导师就是安老头。对吧，贝瑞？”
“嗯，是，老师。”贝瑞回答道。“怎么会呢？安老头根本不可能是这样的人？他怎么会成为我们的精神导师？”接着，就有学生质疑。
之后，老师回答道：“同学们，安老头就是这样的人，我们的精神导师。你们知道吗？校长推行的这种新考试模式就是安老头的建议，而校长也很感谢他的这份建议，因为他的这份绝好建议不仅让你们获益，而且让校长在你们之中的印象也有所改变。你们说，不是这样吗？”
“哦，原来是这样！”接着，学生们几乎异口同声的说道。而关于墨守陈规的校长的突然转变竟然是因为安老头的建议这一点，是贝瑞先前没有想到的。写好一个故事竟能带来这样的效果，这也是贝瑞没能想到的。
小岛上的一切就是这样开始转变的。想必，安老头个人的平静生活已然一去不复返了。这样的结果也是他万万没能想到的。不动的是安老头总是将上课时间控制在两个小时整。
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在这已过的两个月中，安老头的生活同样有了新的改变。
上次说到安老头重拾创作的信心，开始试着重拾起笔创作小说。正当他在构思从何写起时，他的那个爱咄咄*人的小邻居贝瑞出现了。贝瑞一开始有点不服气，因为他从没有向安老头这样一事无成的糟老头学本领的打算。但是当听人说安老头曾经是一位小有名气的作家后，他转变了观念。他要向安老头学习写故事或者小说！因为他一直被那些睡前朗读的毫无新意的童话故事所困扰着，为什么童话的结局都是一个模式，是不是那些写童话的人都相互约定好了的。贝瑞一直有一个美丽的愿望，那就是能写一个真正属于他们也适合他们看的故事，如果童话也算得上的话。起初，安老头不愿意教贝瑞写作，但是当他听了贝瑞为什么学写作后，他最终还是答应了。在安老头看来，一个小学四年级的学生能有这种非同寻常的想法是值得庆幸的，这恰恰在说明我们的时代在进步。那些拿来哄骗小孩子的童话再也不能满足他们的需求了。如果，贝瑞能够成功写出属于自己的崭新的故事，那么对他而言不也是一个鼓励吗？一个小孩尚且可以如此，对于作为一个曾今已经小有成就的作家来说，我有什么不可以做到呢？安老头庆幸着能有这样一个小孩的出现，但唯一让人头疼的是这个小孩偏偏就是爱咄咄*人的贝瑞。一种突如其来的不安与担忧困扰着他。
贝瑞在接下来的大半个暑假雷打不动的来虚心向安老头学习写故事。每个天气晴朗的下午两点半，你会看到一个有着深蓝色眼睛和金黄色头发的小男孩走出家门，进入邻居家，向他学习写故事。贝瑞准时进门，向安老头打招呼“安爷爷，我来了”；这时午睡过后的安老头准会有条不紊地从卧室走出来，还穿着他那件老式睡袍。“你好，还真准时啊，很好，这样才会学到真才实学。”安老头说着这些话时，总喜欢把这些很平常的话语说的字正圆腔，仿佛赋予了这些话深厚的哲理。接下来才是真正的上课时间，而雷打自从贝瑞向安老头开始学习写故事，他的作文水平就有了很大的提高。你很难想象一个小学四年级的十岁男孩会写出怎样独一无二的故事！小小年纪的贝瑞决定以安老头和自己为原型写一个怪老头和小男孩之间的故事。故事是这样开始的：在一个美丽的小岛，人们的生活简单而平静，人们日以继夜地重复着一尘不变的生活，他们明显感觉有些不对劲，但他们也说不上来哪儿不对。之后，一个失意作家的来临打破了这个怪圈，而这一切的开始是从这个失意作家和岛上小男孩的故事开始的。小男孩向作家学习写故事，作家从教导小男孩中懂得创作的真谛。最后小男孩写出了属于自己的独一无二的故事，作家也有了创作的源泉和激情，之后作家开始了新的创作。正是这一好的开端让小岛的面貌开始发生改变，接着，小岛人们开始了更多更有意义的精神之旅。最后，作家成为了小岛人们的精神导师，解答着他们在生活中遇到的各种各样的问题。
看了贝瑞的这则故事，安老头欣慰的笑了笑，他也更加深刻的懂得了创作的源泉是来自生活的道理。他给了贝瑞一个大大的拥抱，然后拍了拍他的肩膀告诉他要继续观察生活，深入生活，这样才能有创作的灵感，继而写出优秀的故事甚至是伟大的作品。
贝瑞终于不负众望地学到了一项新的本领——写出一则属于自己的故事，而这一切的源头要归结于那个以前可怜没人爱的贾斯校长。现在，在贝瑞的眼里，贾斯校长竟是如此可爱！他用自己的行为告诫着学生如何转变方式去学习新的东西。但是，这一切的促导者理所当然要属以往不受人待见的安老头，如今他用他那一颗包容之心教导着后辈。前进的方向从来不缺乏引导者，而人们往往遇到的难题是不知该如何找到这一位能够在生命的关键时刻给以他们指引的人。所幸，贝瑞就这样找到了人生的引导者。安老头不仅教给了他写作的技巧，更重要的是教给了他对生活的独特感悟。
入学第一天，当贝瑞在离校两个月后重新踏进校门的那一刻，他就感受到了学校不同以往的新的气息。他的脚步加速，热血开始沸腾，他迫不及待地想要在全班同学面前展现自己在暑期学到的新本领了！而这份自我表现的欲望全是因为他通过学习创作出属于自己的故事，更为可喜的是这个故事来源于他对生活的体验与感悟。
在其他同学都一一展现自己在暑期所学到的本领后，贝瑞开始了他的展示——朗诵自己写的故事——那个关于他和安老头的故事。
“嗯，嗯，嗯。”清了清嗓子，在做了一番简单介绍后，贝瑞切入故事内容了，“在一个美丽的小岛，人们的生活简单而平静，他们日以继夜地重复着一尘不变的生活，他们明显感觉有些不对劲，但他们也说不上来哪里不对劲。之后，一个失意作家的来临打破了这个怪圈，而这一切的开始是从这个失意作家和岛上小男孩的故事开始的······”
在听了这一故事后，全班同学的开始明白这个故事的小主人公就是贝瑞自己，但谁会是小说中的失意作家呢，这留给他们一个疑问。“到底谁是那个‘神’一样的作家和精神导师？”一阵哄闹过后，有人低声说：“不会是安老头吧？”继而，教室里开始了同学们的激烈讨论。“肃静，肃静，同学们！”班主任开始发挥他不可忽视的作用——维持班级上课秩序，“好了，然我来说吧，那个作家和精神导师就是安老头。对吧，贝瑞？”
“嗯，是，老师。”贝瑞回答道。“怎么会呢？安老头根本不可能是这样的人？他怎么会成为我们的精神导师？”接着，就有学生质疑。
之后，老师回答道：“同学们，安老头就是这样的人，我们的精神导师。你们知道吗？校长推行的这种新考试模式就是安老头的建议，而校长也很感谢他的这份建议，因为他的这份绝好建议不仅让你们获益，而且让校长在你们之中的印象也有所改变。你们说，不是这样吗？”
“哦，原来是这样！”接着，学生们几乎异口同声的说道。而关于墨守陈规的校长的突然转变竟然是因为安老头的建议这一点，是贝瑞先前没有想到的。写好一个故事竟能带来这样的效果，这也是贝瑞没能想到的。
小岛上的一切就是这样开始转变的。想必，安老头个人的平静生活已然一去不复返了。这样的结果也是他万万没能想到的。不动的是安老头总是将上课时间控制在两个小时整。
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