第二部第一卷太平洋上的悸动 58章 高校建设2
第五十八章 高校建设2
高校土地的置换方式，是多种、多样的。大文学d
比如愿意投资工业的，就由亚洲投资提供低价的技术和机械设备，在当地亚洲投资开发的工业区内，以平价提供一个单元的厂房，并免费提供技术和管理培训，直至其生产的产品合格，其产品初期都由亚洲投资的相关公司收购，以保证这些地主的投资利益最大化，在其逐步进入良性、自主的发展轨道后，以竞价的方式销售其产品，把他们推上不断进行技术改造、技术升级的轨道上去，推着他们不断地去发展新技术，提高技术水平、提高产品的竞争力。
对那些不愿意搞工业的地主，也有大量的商业项目，或运输、仓储等项目，在等着这些地主们自主选择，还是实行“扶上马、送一程”的策略，以保证他们尽快从新投资当中获利。
四位老爷子所控制的这些地方，都算得国近代工商业发展最早的地方，也是与欧洲现代工商业最早结合的地区，以这种方式来置换土地，既为这些中国未来的高等院校拿到了土地，也为这些地主提供了一条发财的广阔大道，只有极少数顽固的土财主，是采用了官府的力量和孔老夫子的名义强制拿下的。
这种人，毕竟在这些最先开阜的地方，算得上是异类。
地主把土地看得比较重，那是因为土地可以给他们带来供他们享乐的财富，他们看重的其实是财富、而不仅仅是土地本身，现在有一个给他们带来更多财富的机会，只有傻子和榆木脑袋的顽固分子，才会拒绝。
不过，中国历来的传统是“尊师重教”、“师道尊严”，推崇的是“读做官论”，提倡、宣扬的是“十年寒窗苦、金榜题名时”、“万般皆下品、惟有读高”、“中自有颜如玉”之类的读目的或意义。在每年的春节，各地的读人，都要在当地学监的带领下，去当地的“孔庙”，为孔老夫子上香、磕头、进贡冷猪肉的，否则你连参加考试的资格，都可能被剥夺，那里还有机会去“金榜题名时”呢？因此，谁也不敢与孔老夫子对着干，就是一顶“瞧不起读人”的大帽子，连朝廷大员们都承受不起，遑论乡下的土财主们，他们又能够承担吗？
毕竟，中国的官场，历来都人的官场，就是伟光正夺取全国政权之后，到新世纪，还不是以“读人”为主在做官吗？没有大专以上文凭，在社会主义初级阶段的天朝，你也不要想做官的！
因此，在中国历史上，是谁也不敢与读人对着干的，与读人对着干，就是变相地与官府对着干！所以，哪些不支持办院（大学）的土财主们，是不敢冒着得罪全体读人、得罪官府的风险的。大文学当然，拿到了他们的土地，还是要给他们一条发财的路的。
这几所大学，第一期都采用整体规划、分批建设、小规模招生、滚动式发展的方式来筹备建设，都分别设置了：文学院、法学院、理学院、工学院、医学院、师范学院等六大基础学院。
文学院，暂时设立中文系、历史系、新闻系、地理系、外语系、图档案系；
法学院，暂时设立民法系、商法系、国际商法系；
理学院，设立的专业就多了，有数学系、物理系、化学系、生物系、地质系、经济系、企业管理系；
工学院，有机械系、钢铁冶金系、土木工程系、电气和电力系、化学工程系、农学系、交通工程系、矿业系、水利系，四个沿海学校还有船舶工程系；
医学院，有临床医学系、药学系、防疫与公共卫生系、护理专科学校；
师范学院，有中文、历史、地理、美术、音乐、舞蹈、数学、物理、化学、生物、体育、英语系。大文学
这几个院校的基础师资力量，由五个部分组成：
一部分是复旦大学毕业的学生，先担任基础课的辅导员，以后再逐渐走上讲师的岗位，当然，要晋升教授，就必须出国去留学，拿到集团认可的博士文凭，才有资格；
一部分是旧式落魄文人，或辞官的官员，经过普通话和政治思想培训后，担任文化课程的基础教员，这些人的教师资格都以助教或讲师授予，要晋升教授，也必须到王致鸣在阿拉斯加建立的几所大学去进修后，并发表相应的高价值论文，或完成集团在内部公布的一些研究课题，才具有资格；
理工科的教师，基三少爷这几年内，在全世界收罗的各国的理工科教师和教授，他们的待遇是其国内同等职业的三倍，王致鸣是不惜“千金买马骨”的方式，大量网罗全世界的教师、教授。今后，这些外籍教师和教授，也要纳入集团制定的晋升体系，毕竟，王致鸣不可能长期以三倍的薪资来雇佣他们，那对今后发展起来的自己培养的教师们，也不公平。
第四部分师资来源，就是王致鸣在这几年内，以及今后大量选拔，送出国去留学的学生，一部分是要回来担任教师和研究人员的。
在建立复旦教育体系时，所制定的“留学计划”，马先生在这几年内都做得很好，年年都保证质量地超额完成了派遣任务，以王致鸣集团的严厉纪律、马先生的严谨和刚正不阿，目前还没有发现各级官员和谁，敢在这个计划之中乱伸手。
再说，现在的大清国人，还不是那么向往出国留学，愿意出去的基本上都是寒门子弟，其最初的动机，大多数还停留在今后在亚洲投资所属企业之中，谋取一个优厚的职位，以养活家庭、抚养弟妹的低级层面上。
在复旦的集中学习期间，在教导官的思想教育和民族观念，以及科技是国家强大的根本出路的理念教育想，大部分人的思想观念、世界观、国家意识，都有了不同程度的变化，其中不乏还在科技党青年团骨干的宣传下，积极申请加入了青年团。王致鸣还是有信心，在他们的整个学习期间内，在自己的各级教导官的教育下，是可以转变绝大部分人的观念，让他们基本上都具有一种报国观念的。明后年，将会有一大批留学人员毕业回国，以充实各高校、大型企业，对青年团的团员，那是由极大优待的，他们大部分将分别前往在洛杉矶或阿拉斯加的集团核心企业工作。
现在的亚洲投资教育中心，每天都能够收到几十份，甚至上百份来至世界各地寄来的申请，欧洲至上海，美国至上海的航班、轮船上，每天都有来中国任职的教师和教授，这些人都先安排在复旦大学接受一年的习、取得初级汉语资格证后再上岗，同时编写、审定自己所教专业的教材，或者在学校派出的翻译帮助下，翻译约翰.乔丹爵士指定的大学教材。
对外籍教师的课程，各个大学都将实行双语教学，对学生的要求还是比较高的。当然，大部分的外籍教师，都先安排在学生外语基础较好的复旦大学内任教，现在的复旦大学，就等国高等教育的工作母机，担负着为其它院校提供师资的重任。
王致鸣和李恩富、唐绍仪、詹天佑、张康年、梁如浩、周长龄等留学人员，也抽出时间，按照他编制的科技理论、工程技术的发展路线和应用范围、目前应用频率，以及其核心内容在知识体系中的地位，为标准来审定教材内容，以保证以后的学生们，不至于学些过时的理论，而浪费宝贵的时间。
现在，时间，对三少爷来说，是最宝贵的！
对这些学生们来说，也是宝贵的！
对中华民族来说，就更是宝贵的！
还有一部分师资，是这几年跟随王致鸣和詹天佑工作的各类技术人员，他们今后基在应用学科担任讲师或教授，对学生们进行应用理论和实践的教授和指导。
当然，现在还用不上，这批学校要在今年下半年才招生，应用课程的时间在第三年和第四年，还有两年多的时间，足够他和詹天佑、布朗、威尔逊、旭初、伯格等人去选择人员的。这些集团的核心人物，都拿了一个教授头衔，担任几个院校的终身教授。
他也在集团内制定了一个铁律：
集团系统内，中高级职务的任何管理层面的人员，在担任更高级别职务前，都必须在国内院校兼任一学期以上的专职教师工作。
他提出这种规定，其理由是“理论与实践相结合”，他提出了：理论来源于实践、实践回到理论中去深化、提炼，产生新的观点、新的理论、新的研究方法的新颖观点。
集团的低级员工，在走上基层管理岗位前，也必须在对口工厂的职业学校，或对口机构的职业学校，担任一学期的辅导员，一方面传授实践经验和基础知识给学员，另一方面也是提高自己的一次进修机会。
这个规定，对以后中国科学技术的迅速发展，国家综合实力的整体提高，产生了让全世界大吃一惊的效果，这是后话，以后会有交待。
王致鸣与辜先生商定了高校的管理原则：
高等院校的教学、科研工作，全面实行学科负责人和教授责任制，规定行政管理，不准干涉教学、科研，教学、科研人员，也不准干涉行政管理，行政管理为教学、科研服务，各负其责、各司其职、相互配合！
未来新中国的高等教育，就在辜先生的亲自领导下，开始踏上了一条崎岖而艰难的道路！
但是，前途是光明的！
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高校土地的置换方式，是多种、多样的。大文学d
比如愿意投资工业的，就由亚洲投资提供低价的技术和机械设备，在当地亚洲投资开发的工业区内，以平价提供一个单元的厂房，并免费提供技术和管理培训，直至其生产的产品合格，其产品初期都由亚洲投资的相关公司收购，以保证这些地主的投资利益最大化，在其逐步进入良性、自主的发展轨道后，以竞价的方式销售其产品，把他们推上不断进行技术改造、技术升级的轨道上去，推着他们不断地去发展新技术，提高技术水平、提高产品的竞争力。
对那些不愿意搞工业的地主，也有大量的商业项目，或运输、仓储等项目，在等着这些地主们自主选择，还是实行“扶上马、送一程”的策略，以保证他们尽快从新投资当中获利。
四位老爷子所控制的这些地方，都算得国近代工商业发展最早的地方，也是与欧洲现代工商业最早结合的地区，以这种方式来置换土地，既为这些中国未来的高等院校拿到了土地，也为这些地主提供了一条发财的广阔大道，只有极少数顽固的土财主，是采用了官府的力量和孔老夫子的名义强制拿下的。
这种人，毕竟在这些最先开阜的地方，算得上是异类。
地主把土地看得比较重，那是因为土地可以给他们带来供他们享乐的财富，他们看重的其实是财富、而不仅仅是土地本身，现在有一个给他们带来更多财富的机会，只有傻子和榆木脑袋的顽固分子，才会拒绝。
不过，中国历来的传统是“尊师重教”、“师道尊严”，推崇的是“读做官论”，提倡、宣扬的是“十年寒窗苦、金榜题名时”、“万般皆下品、惟有读高”、“中自有颜如玉”之类的读目的或意义。在每年的春节，各地的读人，都要在当地学监的带领下，去当地的“孔庙”，为孔老夫子上香、磕头、进贡冷猪肉的，否则你连参加考试的资格，都可能被剥夺，那里还有机会去“金榜题名时”呢？因此，谁也不敢与孔老夫子对着干，就是一顶“瞧不起读人”的大帽子，连朝廷大员们都承受不起，遑论乡下的土财主们，他们又能够承担吗？
毕竟，中国的官场，历来都人的官场，就是伟光正夺取全国政权之后，到新世纪，还不是以“读人”为主在做官吗？没有大专以上文凭，在社会主义初级阶段的天朝，你也不要想做官的！
因此，在中国历史上，是谁也不敢与读人对着干的，与读人对着干，就是变相地与官府对着干！所以，哪些不支持办院（大学）的土财主们，是不敢冒着得罪全体读人、得罪官府的风险的。大文学当然，拿到了他们的土地，还是要给他们一条发财的路的。
这几所大学，第一期都采用整体规划、分批建设、小规模招生、滚动式发展的方式来筹备建设，都分别设置了：文学院、法学院、理学院、工学院、医学院、师范学院等六大基础学院。
文学院，暂时设立中文系、历史系、新闻系、地理系、外语系、图档案系；
法学院，暂时设立民法系、商法系、国际商法系；
理学院，设立的专业就多了，有数学系、物理系、化学系、生物系、地质系、经济系、企业管理系；
工学院，有机械系、钢铁冶金系、土木工程系、电气和电力系、化学工程系、农学系、交通工程系、矿业系、水利系，四个沿海学校还有船舶工程系；
医学院，有临床医学系、药学系、防疫与公共卫生系、护理专科学校；
师范学院，有中文、历史、地理、美术、音乐、舞蹈、数学、物理、化学、生物、体育、英语系。大文学
这几个院校的基础师资力量，由五个部分组成：
一部分是复旦大学毕业的学生，先担任基础课的辅导员，以后再逐渐走上讲师的岗位，当然，要晋升教授，就必须出国去留学，拿到集团认可的博士文凭，才有资格；
一部分是旧式落魄文人，或辞官的官员，经过普通话和政治思想培训后，担任文化课程的基础教员，这些人的教师资格都以助教或讲师授予，要晋升教授，也必须到王致鸣在阿拉斯加建立的几所大学去进修后，并发表相应的高价值论文，或完成集团在内部公布的一些研究课题，才具有资格；
理工科的教师，基三少爷这几年内，在全世界收罗的各国的理工科教师和教授，他们的待遇是其国内同等职业的三倍，王致鸣是不惜“千金买马骨”的方式，大量网罗全世界的教师、教授。今后，这些外籍教师和教授，也要纳入集团制定的晋升体系，毕竟，王致鸣不可能长期以三倍的薪资来雇佣他们，那对今后发展起来的自己培养的教师们，也不公平。
第四部分师资来源，就是王致鸣在这几年内，以及今后大量选拔，送出国去留学的学生，一部分是要回来担任教师和研究人员的。
在建立复旦教育体系时，所制定的“留学计划”，马先生在这几年内都做得很好，年年都保证质量地超额完成了派遣任务，以王致鸣集团的严厉纪律、马先生的严谨和刚正不阿，目前还没有发现各级官员和谁，敢在这个计划之中乱伸手。
再说，现在的大清国人，还不是那么向往出国留学，愿意出去的基本上都是寒门子弟，其最初的动机，大多数还停留在今后在亚洲投资所属企业之中，谋取一个优厚的职位，以养活家庭、抚养弟妹的低级层面上。
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对外籍教师的课程，各个大学都将实行双语教学，对学生的要求还是比较高的。当然，大部分的外籍教师，都先安排在学生外语基础较好的复旦大学内任教，现在的复旦大学，就等国高等教育的工作母机，担负着为其它院校提供师资的重任。
王致鸣和李恩富、唐绍仪、詹天佑、张康年、梁如浩、周长龄等留学人员，也抽出时间，按照他编制的科技理论、工程技术的发展路线和应用范围、目前应用频率，以及其核心内容在知识体系中的地位，为标准来审定教材内容，以保证以后的学生们，不至于学些过时的理论，而浪费宝贵的时间。
现在，时间，对三少爷来说，是最宝贵的！
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对中华民族来说，就更是宝贵的！
还有一部分师资，是这几年跟随王致鸣和詹天佑工作的各类技术人员，他们今后基在应用学科担任讲师或教授，对学生们进行应用理论和实践的教授和指导。
当然，现在还用不上，这批学校要在今年下半年才招生，应用课程的时间在第三年和第四年，还有两年多的时间，足够他和詹天佑、布朗、威尔逊、旭初、伯格等人去选择人员的。这些集团的核心人物，都拿了一个教授头衔，担任几个院校的终身教授。
他也在集团内制定了一个铁律：
集团系统内，中高级职务的任何管理层面的人员，在担任更高级别职务前，都必须在国内院校兼任一学期以上的专职教师工作。
他提出这种规定，其理由是“理论与实践相结合”，他提出了：理论来源于实践、实践回到理论中去深化、提炼，产生新的观点、新的理论、新的研究方法的新颖观点。
集团的低级员工，在走上基层管理岗位前，也必须在对口工厂的职业学校，或对口机构的职业学校，担任一学期的辅导员，一方面传授实践经验和基础知识给学员，另一方面也是提高自己的一次进修机会。
这个规定，对以后中国科学技术的迅速发展，国家综合实力的整体提高，产生了让全世界大吃一惊的效果，这是后话，以后会有交待。
王致鸣与辜先生商定了高校的管理原则：
高等院校的教学、科研工作，全面实行学科负责人和教授责任制，规定行政管理，不准干涉教学、科研，教学、科研人员，也不准干涉行政管理，行政管理为教学、科研服务，各负其责、各司其职、相互配合！
未来新中国的高等教育，就在辜先生的亲自领导下，开始踏上了一条崎岖而艰难的道路！
但是，前途是光明的！
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