第二部第一卷太平洋上的悸动 第54章 扼杀
第五十四章 扼杀
在后世的清末民初，袁世凯所窃据的北洋系统，对中华的破坏力，那是相当巨大的 当然，这里面也有孙大炮的同盟会，那帮子鱼龙混杂、良莠不齐的所谓民族精英的部分功劳！
袁世凯，只是游刃有余地，借助了三方势力（满清朝廷、同盟会、洋人）之间的角逐、冲突、利益纠葛，为北洋系统最终演变为“北洋军阀”，把这一现代中华历史上的第一大怪胎乔装打扮一番后，粉墨登场，打了一手好牌。大文学进而逼迫“脑残人士”孙大炮之流，一厢情愿地寄希望于满脑子帝王将相、家国天下的袁大头，能够带领中华民族从此走上民主、自由、独立的共和制道路，而主动把国家大权拱手相让于袁大头。
其它不说，就是孙大炮之流，自以为是地把国家大事，视为自己家的柴米油盐酱醋茶，可以凭借自己的喜好、臆断，而随意处置，就可见它们也是满脑子封建帝王思想浓厚的“伪革命者”，再加上其为了推翻满清朝廷，不惜与日本人达成的那些极为“脑残”加幼稚的秘密协定，眨眼之间，中华的几百万平方公里土地，就被孙大炮以比满清还高效、价廉的代价，卖给了日本人，他们之所以理直气壮、冠冕堂皇，就因为一句“驱逐鞑虏、恢复中华”的口号，极具煽动性和迷惑性。
吼哥认为，九一八、长城抗战、一二八淞沪抗战，以及后来的卢沟桥事变，第二次淞沪抗战、南京保卫战、武汉保卫战，都有这样的原因在里面。因为，标榜自己是“国父”孙大炮的最好学生和继承人的蒋某人，可能是知道孙大炮与日本人在满蒙问题上的秘密协定的人之一。
荣任中华第一汉奸、卖国贼的汪精卫，也应该是更清楚这一秘密协定的人之一。大文学
因此，两人在对待日本人的态度上，最初是基本一致的，以牺牲中华局部利益，来换取日本人的“谅解”与停止进一步的讹诈。
日本人在没有对平津地区进行实质性占领之前，蒋某人和汪精卫的那条底线还没有被突破，一旦日本人狂妄地侵占平津地区，打破了蒋某人的底线，他就不得不有所表示，号召全国进行全面抗战，但是，他还是对日本人，或那个帝国主义列强可以正大光明地肆意掳掠弱国的国联，抱有那么一些莫名其妙的幻想。
至于汪精卫最终投靠日本人，实施其“曲线救国”理论实践，甘愿做中华第一大汉奸，那是因为他在中华民国权力结构之中，没有军权！在国民党内部是日薄西山、大权旁落、心有不甘，不得不实施的一种自我拯救，目的还不是为了中华的那最高权力吗？
汪精卫，也算是一位“脑残人士”，为了所谓的国家最高权力，情愿做一个侵略者的傀儡，成为民族的千古罪人，不得不说其脑残的程度不浅。事实上一个像孙大炮一样，只会玩弄嘴皮子，辞藻华丽的文人骚客，本来就不适合做一位国家领导人，他们都把自己估计得太高，权力的诱惑又确实太大，因此，才出现了民国时期，以及之后的一系列怪现象。
就像共和国时代一样，一大批教师、科技工作者，都寄希望于自己在专业上得到上级的认可和赞赏之后，理所当然地应该有个一官半职，从而衍生出稀奇古怪的学术剽窃、学术垄断、学术霸主，中华培养的大量知识分子，也就深陷于“官场漩涡”之中。
其最滑稽的事例之一，就是全国各地的优秀教师，不管其是否适合做领导，都被大量地提拔到领导岗位上去，不仅造成共和国教育智力、人力资源的巨大浪费，也造就了不少的“官场笑谈”、“官场轶事”。大文学
俗话说：隔行如隔山，还是有道理的。
你教教得好，不一定表示你有领导才能，班主任做得好，也不一定就能够领导、管理好一个学校，要提拔这些优秀教师，至少首先要把他们送到党校去学习行政管理，本来在教专家的人，立即要成为行政管理的专家，那也是一种不负责任的做法。担任了领导职务的优秀教师，势必要花费精力去处理与他的教学无关的事情，势必就要减少他的教学时间，事实上就会形成一种优势教育资源的浪费。
大概可能是几千年“官本位”的观念作祟，使得我们的国家领导人或高级官员们，自然而然地认为，奖励这些优秀教师的最好奖品，就是给他一顶“红顶子”！
这种上下一致的愚蠢做法，从而造成在教师队伍中，逐渐形成了一种极为恶劣的共识：教育人，只是一张美丽的画皮，教、考试、一鸣惊人、做官，变成了一种新时代的“升官路线图”。
于是年轻的教师们，就拼命地去想方设法提高自己的教学水平，以便自己的班级，在中考和高考中，力压群芳、一鸣惊人，同时，也开始着重打造自己的“形象”，向社会大力推销自己，加上中国人的一种不好评价的习惯：大家都说好，那就一定就是最好【三人成虎】。声在外的某教师，就有了进入某某领导法眼的机会，于是乎仕途的大门，也就向他敞开了。
照理说，作为“人类灵魂工程师”的某某教师，初次做官也大多数是在教育系统做官，严格意义上来说，算不得是政府官员，只能算是政府事业单位的行政官员，但是，他们一旦披上了那身色彩斑斓的官服，立马就忘记了自己的教师身份，竭力把自己向“政府官员”的定位方向引导，以前以学生的榜样、导师、偶像、严师益友等面目示人的人民教师，于是官威就出来了，玩弄权力的兴趣就越来越大了，利用手中权力牟利的事情，也就尝试着开始做一做，手也开始伸出来了，口袋也变深了，肚子也变大了，车子、房子、服装、提包也换了，教师公寓也不住了，“胆子”也越来越大了。
吼哥曾经有一位大学同学，年轻时也算得上是帅哥，说不上风流倜傥，也算得上是英俊潇洒、风度翩翩，几十年来都是全市、全省的优秀教师，曾经也年代全市第一批高级教师中最年轻的，八十年代全市最年轻的校长助理，正儿八经地属于全市知名的“中学某某学科教育专家”。
某天听说他当官了，是副所长、副处级，大家还为他高兴，一年后，就听说他卷入了本单位的集体贪腐事件，在一年时间内，他们所级领导、财务也就七、八个人，就分掉了各级政府下拨的教育研究资金超过两百多万的现金，也花掉了基本相同的资金。刚开始，同学们还在为他担忧、惋惜，殊不知一个月之后，单位的记调走另用，大家都没有什么可怕的事情发生，事情也就不了了之。
又一年之后，再次听说一件滑稽的事情，他与单位财务一名临时借调的女性出纳关系暧昧。开始大家都认为是无稽之谈，年轻时那么多的美女围着单身的他转，他都没有传出什么绯闻，到老了，老婆有了，女儿也有了，肚子也大了，前列腺也出问题了，还会有人上杆子找抽？
但是，那位以前谦恭、礼貌的女性，逐渐开始在单位上，被大家无奈地默认为财务总管，那位女性的气势和跋扈也逐渐显现出来，很有第一夫人的味道。在那位同学的汽车后备箱之中，逐渐堆满了“1573”、软“中华”，以及其它算得上是食品、日用品之类的东西。
同学们知道后，也就默然了，大家都知道，都是“权力”惹的祸。
这位同学，目前还坐在某市的“教育研究院”副院长的位置上，主官全市的基础教育研究和教学、考试、中考、高考诊断性考试，享受副地市级待遇，算得上是他的家族，在百年内的最高官衔了，也可以说是“官运亨通”，祖坟上冒青烟、光宗耀祖了。
但是，由于社会和绝大多数官员，对“人民教师”那光辉头衔的天然免疫力和无限信任，教育战线内部无数肮脏、龌龊、匪夷所思的*、贪污、违法、违纪行为，就被大家下意识地忽略，也被大家默契地掩盖了下来。毕竟，每个人的子女都想要上一所好学校、重点学校，都希望自己的子女，能够遇到或安排到一名好教师的班级里面，得罪教育官员的事情，还是留给其他人去做。
一名曾经的“某某省（市）优秀教师”，甚至是全国的优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员，也可能在这样的环境下，就此逐渐沉沦为一名道德沦丧者、违法乱纪者、贪污*者，最后也不排除沦为阶下囚的可能性。
吼哥不敢危言耸听，但是也为我们国家今后的教育，充满着无奈的担心，至少，我们的教师，如果大多数人，或一半的人，甚至是一小半的人，都把心思花在如何去争取做官上，那可以肯定，他，已经不算是一名合格的，或胜任的人民教师。
十年树木、百年树人！
种树的人，都不是那么负责任的，那树木一定不太会茁壮成长，枝繁叶茂倒是可能，但是没有及时修剪、矫正、施肥、除虫、治病，几十年后，我们的教育，还会培养出什么样的人才？
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在后世的清末民初，袁世凯所窃据的北洋系统，对中华的破坏力，那是相当巨大的 当然，这里面也有孙大炮的同盟会，那帮子鱼龙混杂、良莠不齐的所谓民族精英的部分功劳！
袁世凯，只是游刃有余地，借助了三方势力（满清朝廷、同盟会、洋人）之间的角逐、冲突、利益纠葛，为北洋系统最终演变为“北洋军阀”，把这一现代中华历史上的第一大怪胎乔装打扮一番后，粉墨登场，打了一手好牌。大文学进而逼迫“脑残人士”孙大炮之流，一厢情愿地寄希望于满脑子帝王将相、家国天下的袁大头，能够带领中华民族从此走上民主、自由、独立的共和制道路，而主动把国家大权拱手相让于袁大头。
其它不说，就是孙大炮之流，自以为是地把国家大事，视为自己家的柴米油盐酱醋茶，可以凭借自己的喜好、臆断，而随意处置，就可见它们也是满脑子封建帝王思想浓厚的“伪革命者”，再加上其为了推翻满清朝廷，不惜与日本人达成的那些极为“脑残”加幼稚的秘密协定，眨眼之间，中华的几百万平方公里土地，就被孙大炮以比满清还高效、价廉的代价，卖给了日本人，他们之所以理直气壮、冠冕堂皇，就因为一句“驱逐鞑虏、恢复中华”的口号，极具煽动性和迷惑性。
吼哥认为，九一八、长城抗战、一二八淞沪抗战，以及后来的卢沟桥事变，第二次淞沪抗战、南京保卫战、武汉保卫战，都有这样的原因在里面。因为，标榜自己是“国父”孙大炮的最好学生和继承人的蒋某人，可能是知道孙大炮与日本人在满蒙问题上的秘密协定的人之一。
荣任中华第一汉奸、卖国贼的汪精卫，也应该是更清楚这一秘密协定的人之一。大文学
因此，两人在对待日本人的态度上，最初是基本一致的，以牺牲中华局部利益，来换取日本人的“谅解”与停止进一步的讹诈。
日本人在没有对平津地区进行实质性占领之前，蒋某人和汪精卫的那条底线还没有被突破，一旦日本人狂妄地侵占平津地区，打破了蒋某人的底线，他就不得不有所表示，号召全国进行全面抗战，但是，他还是对日本人，或那个帝国主义列强可以正大光明地肆意掳掠弱国的国联，抱有那么一些莫名其妙的幻想。
至于汪精卫最终投靠日本人，实施其“曲线救国”理论实践，甘愿做中华第一大汉奸，那是因为他在中华民国权力结构之中，没有军权！在国民党内部是日薄西山、大权旁落、心有不甘，不得不实施的一种自我拯救，目的还不是为了中华的那最高权力吗？
汪精卫，也算是一位“脑残人士”，为了所谓的国家最高权力，情愿做一个侵略者的傀儡，成为民族的千古罪人，不得不说其脑残的程度不浅。事实上一个像孙大炮一样，只会玩弄嘴皮子，辞藻华丽的文人骚客，本来就不适合做一位国家领导人，他们都把自己估计得太高，权力的诱惑又确实太大，因此，才出现了民国时期，以及之后的一系列怪现象。
就像共和国时代一样，一大批教师、科技工作者，都寄希望于自己在专业上得到上级的认可和赞赏之后，理所当然地应该有个一官半职，从而衍生出稀奇古怪的学术剽窃、学术垄断、学术霸主，中华培养的大量知识分子，也就深陷于“官场漩涡”之中。
其最滑稽的事例之一，就是全国各地的优秀教师，不管其是否适合做领导，都被大量地提拔到领导岗位上去，不仅造成共和国教育智力、人力资源的巨大浪费，也造就了不少的“官场笑谈”、“官场轶事”。大文学
俗话说：隔行如隔山，还是有道理的。
你教教得好，不一定表示你有领导才能，班主任做得好，也不一定就能够领导、管理好一个学校，要提拔这些优秀教师，至少首先要把他们送到党校去学习行政管理，本来在教专家的人，立即要成为行政管理的专家，那也是一种不负责任的做法。担任了领导职务的优秀教师，势必要花费精力去处理与他的教学无关的事情，势必就要减少他的教学时间，事实上就会形成一种优势教育资源的浪费。
大概可能是几千年“官本位”的观念作祟，使得我们的国家领导人或高级官员们，自然而然地认为，奖励这些优秀教师的最好奖品，就是给他一顶“红顶子”！
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但是，由于社会和绝大多数官员，对“人民教师”那光辉头衔的天然免疫力和无限信任，教育战线内部无数肮脏、龌龊、匪夷所思的*、贪污、违法、违纪行为，就被大家下意识地忽略，也被大家默契地掩盖了下来。毕竟，每个人的子女都想要上一所好学校、重点学校，都希望自己的子女，能够遇到或安排到一名好教师的班级里面，得罪教育官员的事情，还是留给其他人去做。
一名曾经的“某某省（市）优秀教师”，甚至是全国的优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员，也可能在这样的环境下，就此逐渐沉沦为一名道德沦丧者、违法乱纪者、贪污*者，最后也不排除沦为阶下囚的可能性。
吼哥不敢危言耸听，但是也为我们国家今后的教育，充满着无奈的担心，至少，我们的教师，如果大多数人，或一半的人，甚至是一小半的人，都把心思花在如何去争取做官上，那可以肯定，他，已经不算是一名合格的，或胜任的人民教师。
十年树木、百年树人！
种树的人，都不是那么负责任的，那树木一定不太会茁壮成长，枝繁叶茂倒是可能，但是没有及时修剪、矫正、施肥、除虫、治病，几十年后，我们的教育，还会培养出什么样的人才？
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