正文 第五章 男孩亟需拯救（一）
一、男孩危机，警钟早已敲响
（一）从“夏令营中的较量”到“千年警世钟”，警钟长鸣
1993年我（孙云晓）发表中日少年《夏令营中的较量》时，中国孩子（其中以男孩居多）的表现就在我心中压上了沉甸甸的问号。行军路上，中国孩子乘背包带断落之机，纷纷将背包扔进马车，日本孩子即使生病，也坚持自己背包走到底。野炊时，一些中国孩子抄着手啥也不干，肚子一饿就向领队哭冤叫屈，日本孩子自己炒菜熬粥，吃得狼吞虎咽。
中日孩子之间的鲜明对比刺痛了无数中国人的心，中国孩子的娇气，缺乏自立能力和吃苦精神与其说暴露了孩子的弱点，不如说暴露了中国教育的弱点，暴露了民族未來的隐患。父母乃至整个社会对独生子女的溺爱束缚了孩子们的手脚，严重的应试教育倾向剥夺了孩子们体育锻炼的机会。因为怕承担风险和责任，学校连运动会都不敢组织，更别说夏令营和野外探险了。
教育成了戴在孩子身上的沉重枷锁！
《夏令营中的较量》一文的发表，引起了震撼全国的教育大讨论。2000年，我（孙云晓）又在《中国青年报》上发表《夏令营中的较量》续篇――《千年警世钟》，介绍了我在日本长野参加的中日青少年登黑姬山探险活动：
登山之前，日本孩子准备充分，中国孩子缺东少西；日本孩子悄然入睡，中国孩子亢奋嬉闹。
登山途中，中国孩子引吭高歌，高谈阔论，日本孩子默默不语，埋头走路；日本孩子似乎有使不完的劲儿，中国孩子却总想休息。
日本孩子不到目的地决不把水喝光，中国多数孩子半路上早已壶干杯尽，口干舌燥地望着人家有滋有味地饮水。
这一次，虽然中国的7名中学生成功登顶，一样取得了胜利，但仍暴露出许多问題。这胜利的基础并不牢固，因为错误的教育并沒有改变，中国的学校绝对不敢组织孩子组织这样的野外探险。
十多年过去了，今天的中国孩子仍然在品尝失败教育的苦果。由于长期缺乏锻炼，中国孩子的身心发育严重受阻，而相比较女孩而言，男孩可能受到了更严重的影响。
（二）“西点男孩”热招，又一记警钟
2008年暑假，西点男孩训练中心引起了人们的极大关注。这是一家以“鞭刑”等“体罚教育”闻名的培训机构，训练方式借鉴美国西点军校，实行准军事化、封闭式“魔鬼”训练。
西点只招收6~13岁调皮捣蛋、父母难以管教的男孩。
到了西点，这些调皮的男孩子就只能在记忆里重温昔日的“美好时光”了，西点残酷的惩罚措施颇具震慑力。
这里最具威慑力的惩罚工具就是鞭刑。如果孩子犯了严重错误，无论春夏秋冬，孩子都必须脱光上衣接受鞭打。说谎，挨鞭子；成绩明显下降，挨鞭子；不注意安全，挨鞭子。黄连、辣椒酱，也是这里的教学法宝。说脏话，吃辣椒酱；咬手指甲，吃黄连。
除此之外，西点男孩们还要接受严酷的训练，如烈日下练队列、蛙跳200米、起蹲50个、1500米跑、俯卧撑60个、仰卧起坐60个、折返跑、爬楼梯、武术等。
西点宣称“为打造成功男子汉奠定基础”。
西点宣称“不打不成器”、“棒子底下出孝子”。
西点收费不菲，平时每月2500元，暑假特训班42天6000元。
西点饱受批评，因为《义务教育法》和《未成年人保护法》明文规定教师不得体罚学生。
在“体罚教育”频遭诟病的今天，这样一所有些残酷、收费颇高的机构，其招生情况却异常火爆。先后有200多个男孩被送到这里受训，除本地孩子外，还有來自黑龙江、河南、山东等地乃至意大利、匈牙利的海外华裔孩子。2008年暑假班更是火爆，需要入学的男孩太多，“西点”不得不打出“招生已满”的招牌予以婉拒。
除了西点男孩训练中心以外，还有其它一些类似的男孩训练机构如雨后春笋般冒出來，如行走学校、男子汉训练营等等，都说明了男孩危机的严重性。
为什么父母会趋之若鹜？
是否真如西点校长万国英所说：“现在学校里普遍阴盛阳衰，男孩子"娇、骄"二气太重，缺乏阳刚”。
难道真有如此多的男孩需要接受“特殊”教育？
尽管对西点的某些教育方式我们并不认同，甚至坚决反对，我们认为体罚和羞辱绝非我们要找的答案，但它对男孩教育危机的认识却不是夸大其词。
事实上，几年前当我们的头脑中刚刚冒出“拯救男孩”的想法时，心中也一度充满疑惑，“男孩真的到了需要拯救的地步吗”？但是，越來越多的事例、数据和研究让我们坚信，男孩亟需拯救，这绝非耸人听闻。
关注男孩教育，拯救男孩未來，已经到了刻不容缓的地步！
二、男孩危机，广受关注
男孩危机其实早已受到关注，自二十世纪末以來，众多学者已经撰写了一系列关于“男孩问題”的文章，出版了一些与“男孩危机”相关的图书。
1998年，哈佛大学心理学家威廉?波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”、“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。
1999年，新闻记者苏姗?法鲁迪在《Stiffed》一书中声称，在经济全球化的腐蚀下，美国男人正表现得日渐柔弱。
2000年，美国企业研究所的学者克里斯蒂娜?霍夫?萨默斯在《反对男孩的战争》一书中，批评女权主义正酝酿一场“针对男孩的战争”。
2001年，杜布森博士的《培育男孩》一书指出，比起女孩來，男孩陷入更为严重的困境，他们的心灵饱受伤害。
2002年，作家伊丽莎白?吉尔伯特称，“最后的美国男人”只生活在阿巴拉契亚山的帐篷里。
近几年，男孩养育的图书出版如火如荼――《男孩的脑子想什么》、《养育儿子》、《养育男孩》、《男孩随爸、女孩随妈》、《男孩穷着养，女孩富着养》等相继问世。
《给男孩的危险手册》和《男孩的冒险书》红极一时，这两本书讲述了许多昔日男孩们经常做的事情，如爬树、捉鱼、磨刀、造树屋、做弹弓，教小读者如何辨别各种昆虫，了解恐龙、化石、密码、海盗等知识，也介绍一些历史上的英雄事件和人物……掀起了一阵阵热潮。
这些都说明了一个事实：男孩危机已经不是一天两天，也不是一个国家两个国家的事情了。
三、男孩危机，世界现象
男孩危机会愈演愈烈，它已经成为世界性现象。许多专家担心，男孩危机将由发达国家逐渐蔓延至发展中国家，（在我国，已成现实）。在美国、英国、澳大利亚和其它一些国家，男孩危机正日趋加深。
（一）美国
2004年，在美国大学校园里，大学男生与女生的比率为43：57。2007年，美国全部大学新生中，女生竟占了67％，而1970年时占43％，1950年时仅占24％。根据美国教育部的统计数字，在阅读和写作技巧方面，男孩落后于女孩1~1.5年。
美国非常具有影响力的《商业周刊》以《新两性鸿沟》为封面报道，语出惊人：“从幼儿园到研究所，男孩变成弱势”，美国女孩在学业表现上一路领先男孩，2000年拿到硕士学位的女性是男性的1.38倍，到2009年将增长到1.51倍，甚至在数学等传统男孩遥遥领先的学科，男孩领先差距也在快速缩小中。该文这样断言：“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败。”
（二）英国
在英国，男孩危机已受到高度重视，不管是英国政府，还是教育当局，都已认识到男孩危机的严重性。
2006年，英国大学组织发表的报告显示，英国大学校园里57%的大学生是女性。研究者担心，男生之所以在学业上落在女生后面，是因为现在的教育体系有利发挥女生的长处，却对男生的落后视而不见。
在义务教育阶段，从参加中等教育普通证书考试（简称为GCSE，类似于中国的高中会考）的结果看，女生不但在语言类学科上继续保持着极大优势，而且在以前男生占优势的数学、科学学科上的成绩也迅速提升，并在1995年首次得以“与男生抗衡”，自此以后，男生总体上显得越來越“弱势”。2001年考试结果显示，女生获5门及以上科目A-C等级的比例为55.4%，而男生仅为44.8%，而且等级越高，女生比例也越高。2005~2006年度GCSE成绩统计表明：男生成绩已是连续七年落后于女生。在英格兰和威尔士，1995~2004年间GCSE考试分性别统计的达到5（+）A*-C等级的比率，女生一直领先男生10个百分点左右。1997~2006十年间分学科统计表明：在义务教育阶段的3次关键学段统考中，文科达标率女生优势十分明显，而数学、科学两科男生也落后于女生 。
（三）德国
在德国，有数据显示：男孩在学业方面上的表现远远逊色于女孩。下面是一些具体的表现 ：
特殊学校的学生中64%是男孩。
每年留级的男生比女生多一倍。
各类学校中完全不能毕业的男生是女生的三倍。
文理高中（可以直接升入大学的高中）的毕业生中男生占45%。
大学里男生少于女生，在每年入学的大学新生中，男生比例为45~48%之间。
（四）澳大利亚
澳大利亚是最为关注男孩危机的国家之一，因为认识到男孩危机越來越严重，政府与教育研究部门多方合作，共同应对男孩危机。
澳大利亚联邦教育部公布的数据表明 ，男孩不仅在读写能力、学校投入和喜欢学校、教育成就等方面与女孩存在差距，在出现纪律问題和被学校开除的学生中，男孩几乎占了绝大多数。在10~20岁年龄段，男孩比女孩更容易失业、撞车、触犯法律、过度饮酒和自杀等等。在15岁年龄段，男孩因各种原因（特别是事故、暴力和自杀）致死的比率是女孩的3倍。男孩休学或退学的人数也在上升，在有些学校，每10个休学或退学的学生中，有8个是男孩。
2002年，澳大利亚联邦议会对学龄男孩的教育状况进行了专门调查，并发布了一份題为《男孩：正确地成长》的报告。报告证实，大量男孩在学业成就和更为广泛的社会指标上的表现都不尽如人意。该报告认为，人们对于男孩教育的诸多关注是合理的，而这些关注在目前的政策框架内还沒有得到充分考虑。该报告还特别指出：提升男孩的成就并不会危及女孩在过去十几年里所取得的成果，两者并非是此消彼长的关系 。
（五）经济合作与发展组织
2003年，国际学生评价项目（PISA）对以经济合作与发展组织（OECD）成员为主的42个国家的学生成绩进行了测查。结果显示 ：在所有参与测查的国家中，女生的“阅读”成绩均大幅度领先于男生，在“科学”成绩上男女生基本持平，在“数学”成绩上有32个国家的男生得分高于女生。
2003年，国际阅读素养进展研究（PIRLS）对35个国家四年级学生进行的“阅读”测试成绩显示 ：女生成绩全面“盖”过男生。
2000年，第三次国际数学与科学测试（TIMSS）结果显示 ：虽然整体上男生尚占一定优势，但领先幅度微弱。
（一）从“夏令营中的较量”到“千年警世钟”，警钟长鸣
1993年我（孙云晓）发表中日少年《夏令营中的较量》时，中国孩子（其中以男孩居多）的表现就在我心中压上了沉甸甸的问号。行军路上，中国孩子乘背包带断落之机，纷纷将背包扔进马车，日本孩子即使生病，也坚持自己背包走到底。野炊时，一些中国孩子抄着手啥也不干，肚子一饿就向领队哭冤叫屈，日本孩子自己炒菜熬粥，吃得狼吞虎咽。
中日孩子之间的鲜明对比刺痛了无数中国人的心，中国孩子的娇气，缺乏自立能力和吃苦精神与其说暴露了孩子的弱点，不如说暴露了中国教育的弱点，暴露了民族未來的隐患。父母乃至整个社会对独生子女的溺爱束缚了孩子们的手脚，严重的应试教育倾向剥夺了孩子们体育锻炼的机会。因为怕承担风险和责任，学校连运动会都不敢组织，更别说夏令营和野外探险了。
教育成了戴在孩子身上的沉重枷锁！
《夏令营中的较量》一文的发表，引起了震撼全国的教育大讨论。2000年，我（孙云晓）又在《中国青年报》上发表《夏令营中的较量》续篇――《千年警世钟》，介绍了我在日本长野参加的中日青少年登黑姬山探险活动：
登山之前，日本孩子准备充分，中国孩子缺东少西；日本孩子悄然入睡，中国孩子亢奋嬉闹。
登山途中，中国孩子引吭高歌，高谈阔论，日本孩子默默不语，埋头走路；日本孩子似乎有使不完的劲儿，中国孩子却总想休息。
日本孩子不到目的地决不把水喝光，中国多数孩子半路上早已壶干杯尽，口干舌燥地望着人家有滋有味地饮水。
这一次，虽然中国的7名中学生成功登顶，一样取得了胜利，但仍暴露出许多问題。这胜利的基础并不牢固，因为错误的教育并沒有改变，中国的学校绝对不敢组织孩子组织这样的野外探险。
十多年过去了，今天的中国孩子仍然在品尝失败教育的苦果。由于长期缺乏锻炼，中国孩子的身心发育严重受阻，而相比较女孩而言，男孩可能受到了更严重的影响。
（二）“西点男孩”热招，又一记警钟
2008年暑假，西点男孩训练中心引起了人们的极大关注。这是一家以“鞭刑”等“体罚教育”闻名的培训机构，训练方式借鉴美国西点军校，实行准军事化、封闭式“魔鬼”训练。
西点只招收6~13岁调皮捣蛋、父母难以管教的男孩。
到了西点，这些调皮的男孩子就只能在记忆里重温昔日的“美好时光”了，西点残酷的惩罚措施颇具震慑力。
这里最具威慑力的惩罚工具就是鞭刑。如果孩子犯了严重错误，无论春夏秋冬，孩子都必须脱光上衣接受鞭打。说谎，挨鞭子；成绩明显下降，挨鞭子；不注意安全，挨鞭子。黄连、辣椒酱，也是这里的教学法宝。说脏话，吃辣椒酱；咬手指甲，吃黄连。
除此之外，西点男孩们还要接受严酷的训练，如烈日下练队列、蛙跳200米、起蹲50个、1500米跑、俯卧撑60个、仰卧起坐60个、折返跑、爬楼梯、武术等。
西点宣称“为打造成功男子汉奠定基础”。
西点宣称“不打不成器”、“棒子底下出孝子”。
西点收费不菲，平时每月2500元，暑假特训班42天6000元。
西点饱受批评，因为《义务教育法》和《未成年人保护法》明文规定教师不得体罚学生。
在“体罚教育”频遭诟病的今天，这样一所有些残酷、收费颇高的机构，其招生情况却异常火爆。先后有200多个男孩被送到这里受训，除本地孩子外，还有來自黑龙江、河南、山东等地乃至意大利、匈牙利的海外华裔孩子。2008年暑假班更是火爆，需要入学的男孩太多，“西点”不得不打出“招生已满”的招牌予以婉拒。
除了西点男孩训练中心以外，还有其它一些类似的男孩训练机构如雨后春笋般冒出來，如行走学校、男子汉训练营等等，都说明了男孩危机的严重性。
为什么父母会趋之若鹜？
是否真如西点校长万国英所说：“现在学校里普遍阴盛阳衰，男孩子"娇、骄"二气太重，缺乏阳刚”。
难道真有如此多的男孩需要接受“特殊”教育？
尽管对西点的某些教育方式我们并不认同，甚至坚决反对，我们认为体罚和羞辱绝非我们要找的答案，但它对男孩教育危机的认识却不是夸大其词。
事实上，几年前当我们的头脑中刚刚冒出“拯救男孩”的想法时，心中也一度充满疑惑，“男孩真的到了需要拯救的地步吗”？但是，越來越多的事例、数据和研究让我们坚信，男孩亟需拯救，这绝非耸人听闻。
关注男孩教育，拯救男孩未來，已经到了刻不容缓的地步！
二、男孩危机，广受关注
男孩危机其实早已受到关注，自二十世纪末以來，众多学者已经撰写了一系列关于“男孩问題”的文章，出版了一些与“男孩危机”相关的图书。
1998年，哈佛大学心理学家威廉?波拉克在《真正的男孩》一书中说，当代男孩“胆小懦弱”、“缺乏自信”，取得的成就“远不及”当代女孩。
1999年，新闻记者苏姗?法鲁迪在《Stiffed》一书中声称，在经济全球化的腐蚀下，美国男人正表现得日渐柔弱。
2000年，美国企业研究所的学者克里斯蒂娜?霍夫?萨默斯在《反对男孩的战争》一书中，批评女权主义正酝酿一场“针对男孩的战争”。
2001年，杜布森博士的《培育男孩》一书指出，比起女孩來，男孩陷入更为严重的困境，他们的心灵饱受伤害。
2002年，作家伊丽莎白?吉尔伯特称，“最后的美国男人”只生活在阿巴拉契亚山的帐篷里。
近几年，男孩养育的图书出版如火如荼――《男孩的脑子想什么》、《养育儿子》、《养育男孩》、《男孩随爸、女孩随妈》、《男孩穷着养，女孩富着养》等相继问世。
《给男孩的危险手册》和《男孩的冒险书》红极一时，这两本书讲述了许多昔日男孩们经常做的事情，如爬树、捉鱼、磨刀、造树屋、做弹弓，教小读者如何辨别各种昆虫，了解恐龙、化石、密码、海盗等知识，也介绍一些历史上的英雄事件和人物……掀起了一阵阵热潮。
这些都说明了一个事实：男孩危机已经不是一天两天，也不是一个国家两个国家的事情了。
三、男孩危机，世界现象
男孩危机会愈演愈烈，它已经成为世界性现象。许多专家担心，男孩危机将由发达国家逐渐蔓延至发展中国家，（在我国，已成现实）。在美国、英国、澳大利亚和其它一些国家，男孩危机正日趋加深。
（一）美国
2004年，在美国大学校园里，大学男生与女生的比率为43：57。2007年，美国全部大学新生中，女生竟占了67％，而1970年时占43％，1950年时仅占24％。根据美国教育部的统计数字，在阅读和写作技巧方面，男孩落后于女孩1~1.5年。
美国非常具有影响力的《商业周刊》以《新两性鸿沟》为封面报道，语出惊人：“从幼儿园到研究所，男孩变成弱势”，美国女孩在学业表现上一路领先男孩，2000年拿到硕士学位的女性是男性的1.38倍，到2009年将增长到1.51倍，甚至在数学等传统男孩遥遥领先的学科，男孩领先差距也在快速缩小中。该文这样断言：“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趋衰败。”
（二）英国
在英国，男孩危机已受到高度重视，不管是英国政府，还是教育当局，都已认识到男孩危机的严重性。
2006年，英国大学组织发表的报告显示，英国大学校园里57%的大学生是女性。研究者担心，男生之所以在学业上落在女生后面，是因为现在的教育体系有利发挥女生的长处，却对男生的落后视而不见。
在义务教育阶段，从参加中等教育普通证书考试（简称为GCSE，类似于中国的高中会考）的结果看，女生不但在语言类学科上继续保持着极大优势，而且在以前男生占优势的数学、科学学科上的成绩也迅速提升，并在1995年首次得以“与男生抗衡”，自此以后，男生总体上显得越來越“弱势”。2001年考试结果显示，女生获5门及以上科目A-C等级的比例为55.4%，而男生仅为44.8%，而且等级越高，女生比例也越高。2005~2006年度GCSE成绩统计表明：男生成绩已是连续七年落后于女生。在英格兰和威尔士，1995~2004年间GCSE考试分性别统计的达到5（+）A*-C等级的比率，女生一直领先男生10个百分点左右。1997~2006十年间分学科统计表明：在义务教育阶段的3次关键学段统考中，文科达标率女生优势十分明显，而数学、科学两科男生也落后于女生 。
（三）德国
在德国，有数据显示：男孩在学业方面上的表现远远逊色于女孩。下面是一些具体的表现 ：
特殊学校的学生中64%是男孩。
每年留级的男生比女生多一倍。
各类学校中完全不能毕业的男生是女生的三倍。
文理高中（可以直接升入大学的高中）的毕业生中男生占45%。
大学里男生少于女生，在每年入学的大学新生中，男生比例为45~48%之间。
（四）澳大利亚
澳大利亚是最为关注男孩危机的国家之一，因为认识到男孩危机越來越严重，政府与教育研究部门多方合作，共同应对男孩危机。
澳大利亚联邦教育部公布的数据表明 ，男孩不仅在读写能力、学校投入和喜欢学校、教育成就等方面与女孩存在差距，在出现纪律问題和被学校开除的学生中，男孩几乎占了绝大多数。在10~20岁年龄段，男孩比女孩更容易失业、撞车、触犯法律、过度饮酒和自杀等等。在15岁年龄段，男孩因各种原因（特别是事故、暴力和自杀）致死的比率是女孩的3倍。男孩休学或退学的人数也在上升，在有些学校，每10个休学或退学的学生中，有8个是男孩。
2002年，澳大利亚联邦议会对学龄男孩的教育状况进行了专门调查，并发布了一份題为《男孩：正确地成长》的报告。报告证实，大量男孩在学业成就和更为广泛的社会指标上的表现都不尽如人意。该报告认为，人们对于男孩教育的诸多关注是合理的，而这些关注在目前的政策框架内还沒有得到充分考虑。该报告还特别指出：提升男孩的成就并不会危及女孩在过去十几年里所取得的成果，两者并非是此消彼长的关系 。
（五）经济合作与发展组织
2003年，国际学生评价项目（PISA）对以经济合作与发展组织（OECD）成员为主的42个国家的学生成绩进行了测查。结果显示 ：在所有参与测查的国家中，女生的“阅读”成绩均大幅度领先于男生，在“科学”成绩上男女生基本持平，在“数学”成绩上有32个国家的男生得分高于女生。
2003年，国际阅读素养进展研究（PIRLS）对35个国家四年级学生进行的“阅读”测试成绩显示 ：女生成绩全面“盖”过男生。
2000年，第三次国际数学与科学测试（TIMSS）结果显示 ：虽然整体上男生尚占一定优势，但领先幅度微弱。